作為一個(gè)語(yǔ)文教師，在教學(xué)語(yǔ)言上要逐漸形成自己的語(yǔ)言特色，這樣在教學(xué)時(shí)，才能強(qiáng)有力的吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。也就是說(shuō)，教師語(yǔ)言特色要擁有相聲演員的幽默，播音員的流暢，哲人的周密，數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，故事家的激情，形成語(yǔ)文教師自己特有的語(yǔ)言特色。要符合以下要求：
一、要形象生動(dòng)。所謂形象生動(dòng)，就是在語(yǔ)文教學(xué)中，要用恰如其分的比喻，詼諧幽默的夸張，具體生動(dòng)的描繪，激情四溢的情感，去吸引學(xué)生。語(yǔ)言要有藝術(shù)性、形象性、生動(dòng)性和直觀(guān)性。
二、要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。所謂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就是在語(yǔ)文教學(xué)中，所說(shuō)的每一句話(huà)，要準(zhǔn)確規(guī)范，言簡(jiǎn)意賅，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)文課本中，每一篇文章都是專(zhuān)家學(xué)者精選出來(lái)的，具有很強(qiáng)的知識(shí)性，趣味性，邏輯性，體系性。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)語(yǔ)言必須準(zhǔn)確無(wú)誤地講解，一絲不茍地傳授，切忌隨心所欲，東拉西扯，＂說(shuō)話(huà)千言，離題萬(wàn)里＂。這就要求我們語(yǔ) 文 老師，在知識(shí)傳授時(shí)，要要言不煩，準(zhǔn)確概括，形象比喻，層次清楚，富有條理。
三、要抑揚(yáng)頓挫。所謂抑揚(yáng)頓挫，就是在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的語(yǔ)調(diào)要高低錯(cuò)落，語(yǔ)速適中，快慢得體，語(yǔ)感優(yōu)美，富有節(jié)奏。也就是說(shuō)要避免平淡而無(wú)謂的滔滔不絕，沒(méi)完沒(méi)了的絮絮叨叨，要以感情變化為基礎(chǔ)，與課本內(nèi)容相一致，切忌言語(yǔ)平平淡淡，節(jié)奏平平緩緩，讓人昏昏欲睡，聽(tīng)者索然無(wú)味。語(yǔ)調(diào)該高的時(shí)候一定＂高聳入云＂，該低的時(shí)候一定要＂跌如低谷＂，錯(cuò)落有致，起伏不平，縱橫跌宕。
四、要發(fā)人深省。所謂發(fā)人深省，就是說(shuō)語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言，要富有啟發(fā)性，要注意含蓄，耐人尋味，循循善誘，切忌＂直、白、露＂；要給學(xué)生想象的空間，留有思考的余地。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，真正做到＂不憤不啟，不悱不發(fā)＂，把啟發(fā)性教學(xué)落到實(shí)處。
五、要邏輯嚴(yán)密。所謂邏輯嚴(yán)密，就是要求語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要富有邏輯性，要前后一致，不能自相矛盾，對(duì)于自己的每一句話(huà)，每一個(gè)詞都要準(zhǔn)確，符合邏輯的要求，經(jīng)得起邏輯的推理。在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用嚴(yán)密的邏輯指導(dǎo)教學(xué)語(yǔ)言，不能信口開(kāi)河。只有這樣，你的語(yǔ)言才能對(duì)學(xué)生富有震撼作用，才有教育分量。
總之，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，語(yǔ)言水平的要求應(yīng)當(dāng)比其他教師的語(yǔ)言要求更嚴(yán)，因?yàn)槟闶菑氖抡Z(yǔ)文的教學(xué)和研究的，你的語(yǔ)言必須符合準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、形象性和生動(dòng)性的要求，形成語(yǔ)文教師自己的語(yǔ)言特色。
語(yǔ)文教師要擁有自己的教學(xué)語(yǔ)言特色
時(shí)間：2013/12/10
