全國人大代表王鳴就拿著兩份建議，敲開了同是來自杭州的全國人大代表、杭高校長繆水娟的房門，想在正式向大會提交前，再跟繆老師探討探討。
“5·12”大地震給我們留下了慘痛的教訓(xùn)，同時也震醒了國人。此次杭州來北京參加全國“兩會”的人大代表就有不少從地震中得到啟示，提出相關(guān)建議。崔巍代表建議能在全國設(shè)立“慈善日”，使全民的善心、愛心行動時時刻刻得以體現(xiàn)。而杭州市一醫(yī)院腎內(nèi)科主任王鳴代表則更多把目光投注于我們的下一代，他建議在高校中開設(shè)專門的選修課對學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)急救知識的培訓(xùn)，還呼吁保險教育要盡快進(jìn)入中小學(xué)課堂。作為一名教育的“門外漢”，王鳴就拿著自己的兩份建議去向繆水娟校長請教。
“門外漢”求教保險教育
開門見山，沒有多余的寒暄，王鳴就向繆水娟介紹起自己這兩份建議的背景?！案鶕?jù)我了解的最新數(shù)字，保險業(yè)向汶川地震支付的賠償不高。我們從本次救災(zāi)中發(fā)現(xiàn)，有過風(fēng)險意識和安全教育的人群受損情況相對較輕，但大部分中小學(xué)還缺乏這方面教育，后果就比較嚴(yán)重?！蓖貘Q向繆水娟介紹自己了解到的信息，從保費收入占居民儲蓄的比重看，國際平均水平為36%，而我國僅為3.4%?！?006年《國務(wù)院關(guān)于保險業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中明確提出，要將保險教育納入中小學(xué)課程，普及保險教育。我希望通過我提的建議，促進(jìn)保險教育進(jìn)中小學(xué)課堂這件事在今年得到落實?！?
聽完了王鳴的介紹，繆水娟就告訴他，其實在高中生的政治課本里本來就有保險教育這一塊內(nèi)容的，但涉及不多，僅僅是讓學(xué)生了解保險的基礎(chǔ)知識以及如何進(jìn)行簡單操作等等。她認(rèn)為王鳴代表的建議很有現(xiàn)實意義，不過讓保險教育進(jìn)小學(xué)課堂似乎接受教育的孩子們年紀(jì)太小了點，最好是在初中學(xué)生的社會理論課或教材的某個章節(jié)中插入保險教育環(huán)節(jié)，作為基本社會常識教給學(xué)生。
地震震出的生命教育
兩個人越聊越投機，隨即轉(zhuǎn)入下一個話題，就是王鳴的第二條建議，在高校中開設(shè)專門的防災(zāi)教育對大學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)急救教育。王鳴又說到了大地震中遇難的學(xué)生，他說，長期以來，由于缺乏教育，包括大學(xué)生在內(nèi)的普通市民普遍缺乏基本、必要的防災(zāi)和急救知識。比如在公眾聚集場所，當(dāng)發(fā)生地震、火災(zāi)、建筑物坍塌、交通事故時如何避險，如何實施人員救助等，都缺乏應(yīng)有的基本知識。一旦突然發(fā)生災(zāi)難和事故，許多人往往手足無措，造成大量本來可以避免的人員傷亡。他建議，依托各級防災(zāi)減災(zāi)組織和120急救中心,在高校中開設(shè)專門的選修課對大學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)急救教育。使受訓(xùn)大學(xué)生學(xué)會識別災(zāi)害和防災(zāi)的方法,牢固掌握最起碼的自救互救知識和最關(guān)鍵的初級救生術(shù),從而提高大學(xué)生在突發(fā)災(zāi)害、意外事故和危重病發(fā)生時的應(yīng)急能力和應(yīng)變能力,從而最大限度地降低由災(zāi)害和急病引起的傷殘率和死亡率。他認(rèn)為，選修課內(nèi)容以常見的災(zāi)害如地震、火災(zāi)、水災(zāi)的逃生,爆炸傷、交通傷的處置以及觸電、溺水等常見意外的緊急救護(hù)為主。形式可以采用理論講座與現(xiàn)場進(jìn)行模擬仿真急救演示相結(jié)合,要求學(xué)生掌握止血、包扎、固定、搬運四大急救技術(shù)以及現(xiàn)場心肺復(fù)蘇急救技術(shù)。
王鳴代表的建議引發(fā)了繆水娟關(guān)于當(dāng)前學(xué)校教育的感慨，她認(rèn)為當(dāng)前我國還缺乏一部完整的家庭教育法。“對孩子的教育，社會與家庭都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，一些基本知識不僅僅通過學(xué)校的老師來教，家長也應(yīng)該在家庭里進(jìn)行教育。地震后，人們對逃生、急救的知識更加重視起來，相信今后會更加重視生命教育?！?
