一、學(xué)校進(jìn)行思想政治工作者心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)的意義 
 
１．心理健康教育知識與技巧的培訓(xùn)是提高思想政治工作者教育工作實(shí)效的需要 
實(shí)踐證明，學(xué)生有著強(qiáng)烈的自主和自尊意識，傳統(tǒng)的教育與管理方法很難取得很好的教育效果。只有在平等、民主、尊重和信任的師生關(guān)系中，學(xué)生才能形成開放的心態(tài)，教育的內(nèi)容才能真正為學(xué)生接受，學(xué)生也才能在良好的心理氛圍中自覺、主動地成長。 
２．心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)是提高學(xué)生心理健康水平的需要 
了解心理健康教育知識與技巧，使思想政治工作者了解心理健康工作的意義和掌握心理健康教育和解決常見問題的基本技巧，就能主動地向?qū)W生宣傳心理健康知識，關(guān)注學(xué)生的健康成長，使學(xué)校的心理健康教育工作提高到一個與社會發(fā)展相適應(yīng)的水平上。 
３．心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)是提高思想政治工作者自身心理健康水平的需要 
在學(xué)生的成長過程中，思想政治工作者是與學(xué)生接觸頻率較高的教育者，他們的言行舉止對學(xué)生都具有示范性，對學(xué)生的人生觀和價值觀的成熟起著導(dǎo)向作用。同時，隨著社會的多元化發(fā)展，校園這個小社會也呈現(xiàn)出日益復(fù)雜化的趨勢，教育實(shí)踐工作中不斷出現(xiàn)新的情況、新問題，對思想政治工作者的心理素質(zhì)和自我心理調(diào)節(jié)能力提出了更高的要求。因此，新的發(fā)展的形勢要求對思想政治工作者系統(tǒng)地進(jìn)行心理和心理健康教育技巧的培訓(xùn)。 
 
二、學(xué)校思想政治工作者心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)的特點(diǎn) 
 
１．目的性 
思想政治工作者進(jìn)行心理健康教育知識和心理健康教育技巧的培訓(xùn)目的很具體，就是要使思想政治工作者掌握一定的心理教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，完善他們的能力結(jié)構(gòu)，一方面幫助他們在學(xué)生的管理工作中能更科學(xué)、更合理，另一方面在遇到突發(fā)事件時，能及時采取適當(dāng)?shù)拇胧?，幫助學(xué)生解決問題。 
２．專業(yè)性 
心理健康教育與一般的思想政治工作在著眼點(diǎn)和工作方法上都有所不同，心理健康教育旨在幫助學(xué)生完善其人格，而一般思政工作更著力于塑造學(xué)生完善的道德品行。前者圍繞學(xué)生的成長問題工作，而后者更關(guān)注學(xué)生正確人生觀的形成；前者更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，后者常常把學(xué)生作為教育的對象。在工作方法上，心理健康教育也與一般思政工作不同，前者更多使用尊重、信任、同感、傾聽、接納等技巧。因此，思想政治工作者心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)是專業(yè)性比較強(qiáng)的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)選擇有較高專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人員擔(dān)任培訓(xùn)教師，以保證培訓(xùn)工作的專業(yè)性和取得實(shí)效。 
３．專題性 
學(xué)校思想政治工作者心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)專題性，一次培訓(xùn)解決一個具體的小問題，并通過具體的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)員能通過最簡單的方法、技巧的學(xué)習(xí)，提高處理實(shí)際問題的能力，激發(fā)自學(xué)運(yùn)用心理教育方法的興趣和積極性。因此，培訓(xùn)應(yīng)以拓展知識、興趣和技能為主，操作上應(yīng)當(dāng)化整為零，各個擊破，讓學(xué)員每次培訓(xùn)都感到學(xué)有所得。 
 
三、學(xué)校思想政治工作者心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)的內(nèi)容 
 
１．學(xué)生心理健康教育的基本理論與方法 
現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)是其健康成長的重要條件，所以心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)的首要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)心理健康教育的基本理論與方法，使思想政治工作者明確以人為本的政治思想工作理念，明確尊重人的基本權(quán)利、尊嚴(yán)、發(fā)展需求和精神追求的工作原則，學(xué)會一些基本的心理健康教育方法，如真誠、信任、同感、接納等，以便在工作中能一切從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，以學(xué)生為主體，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、貼近學(xué)生，實(shí)行因材施教，使學(xué)生得到良好的個性發(fā)展。 
２．學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與評估 
心理健康普查工作一直是各學(xué)校心理健康教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過普查，可以了解學(xué)生的心理狀況，有針對性地開展工作，能對學(xué)生行為問題、個性特征、氣質(zhì)類型、能力結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行測量評估，以深入、準(zhǔn)確、客觀地了解學(xué)生的心理狀況，為有針對性地開展心理健康教育活動提供重要依據(jù)。 
３．學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn) 
學(xué)生的成長和發(fā)展有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，只有了解了這些規(guī)律，才能有的放矢地做好學(xué)生的教育工作。學(xué)生迅速走向成熟和尚未真正成熟的心理狀態(tài)，在他們心理活動的各個方面都有明顯反映。 
４．學(xué)生常見心理問題與對策 
學(xué)生的常見心理問題往往表現(xiàn)在人格發(fā)展不足（如：無聊、虛榮、懶散、退縮、偏狹、意志品質(zhì)不良、自我中心和環(huán)境適應(yīng)不良等）、學(xué)習(xí)問題（如學(xué)習(xí)動機(jī)不當(dāng)、注意力不集中、考試焦慮和考試作弊等）、網(wǎng)絡(luò)心理問題（如：網(wǎng)絡(luò)恐懼、網(wǎng)絡(luò)依戀、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)、網(wǎng)絡(luò)自我迷失與自我認(rèn)同混亂和網(wǎng)絡(luò)沉溺綜合癥）等方面。所以，在培訓(xùn)中，要結(jié)合具體案例，從點(diǎn)到面地分析問題，明確解決這些問題的基本對策。同時，還要從闡述健康的概念出發(fā)，介紹學(xué)生常見精神障礙病癥的種類，如何區(qū)分正常、異常的精神活動的方法，精神障礙的成因及表現(xiàn)等，讓與學(xué)生聯(lián)系較為密切的思想政治工作者能掌握基本的精神障礙病癥的診斷知識，使他們遇到問題能夠及時發(fā)現(xiàn)并通知相關(guān)部門，及時診治，使心理健康的隱患能得到及時的消除。 
５．學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 
學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)是集預(yù)防、教育、發(fā)展和治療等多種功能為一體的一種心理健康教育方法，通過一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和選擇的團(tuán)體活動，協(xié)助個體認(rèn)識自我、探索自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與方式，從而促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)，走向健康快樂人生。由于團(tuán)體輔導(dǎo)主要采用游戲、討論、講座和角色扮演等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，所以往往深受學(xué)生的歡迎。但團(tuán)體輔導(dǎo)活動對指導(dǎo)者的要求較高。所以，在思想政治工作者心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)中應(yīng)重視團(tuán)體輔導(dǎo)理論與技巧的培訓(xùn)，使學(xué)員能在學(xué)生工作中針對要解決的問題靈活運(yùn)用所學(xué)方法，提高心理健康教育的效果。 
 
四、學(xué)校思想政治工作者心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)的方法 
 
１．專題講座 
雖然大多數(shù)年輕的政工干部在崗前培訓(xùn)中都學(xué)習(xí)過一些心理學(xué)基礎(chǔ)知識，但是，心理健康教育有著自己特殊的理論系統(tǒng)，心理輔導(dǎo)技巧也必須在掌握一定的心理教育知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行。所以，在心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)的初期，有必要通過專題講座的方式，科學(xué)、準(zhǔn)確、迅速地把心理教育的基本理論和心理輔導(dǎo)各流派技術(shù)的理論基礎(chǔ)傳授給學(xué)員，為后期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。 
２．案例研討 
案例研討就是培訓(xùn)教師依據(jù)培訓(xùn)目的從實(shí)際工作中選取一些具有代表性的案例，與學(xué)員一起分析討論，使理論得以具體化、生動化、豐富化和易于理解、便于操作。案例研討是理論和實(shí)踐的橋梁，在具體案例的分析研討中，學(xué)員可一方面加深對理論的理解，另一方面也在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下對以往工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和升華，增加處理實(shí)際問題的間接經(jīng)驗(yàn)。所以，案例研討應(yīng)當(dāng)是心理健康教育知識與技巧培訓(xùn)的主要部分。 
３．現(xiàn)場指導(dǎo) 
現(xiàn)場指導(dǎo)就是通過培訓(xùn)教師對學(xué)員工作現(xiàn)場或現(xiàn)場錄像的督導(dǎo)，使學(xué)員直接面對自己的心理健康教育的實(shí)踐活動，在理論的指導(dǎo)和培訓(xùn)教師的幫助下進(jìn)行有效的修正與提高。開設(shè)心理健康教育講座、模擬現(xiàn)場咨詢以及參預(yù)網(wǎng)上咨詢和熱線咨詢等都是常見的實(shí)踐活動。個體能力的提高離不開實(shí)踐，而有針對性的督導(dǎo)活動，則可以將理論與實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，拓展學(xué)員的視野，深化一些常用技巧的心理學(xué)內(nèi)涵。實(shí)踐證明，學(xué)員的理論基礎(chǔ)對提高心理健康教育的能力、豐富處理問題的技巧會有很大的消除。 
４．個別輔導(dǎo) 
個別輔導(dǎo)就是針對具體學(xué)員的個人情況和其特殊的需求，有的放矢地進(jìn)行一對一指導(dǎo)。由于學(xué)校思想政治工作者的組成比較復(fù)雜，往往身兼數(shù)職，工作千頭萬緒，所以他們共有的學(xué)習(xí)時間不多。而且，由于思想政治工作者的學(xué)歷層次、知識結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)，所處的地位和所承擔(dān)的任務(wù)等都有很大的差異，所以除了理論學(xué)習(xí)和案例研討可以采用集中學(xué)習(xí)的方式外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)員的實(shí)際情況，給予具體的指導(dǎo)。 
５．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，把新的培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)添加到網(wǎng)站上，每一位學(xué)員都可以根據(jù)自己的情況，在自己方便的時間從網(wǎng)上選擇自己需要的學(xué)習(xí)資源，按照自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)教師可以在網(wǎng)上對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)員之間也可以在網(wǎng)上進(jìn)行相互切磋、交流，以達(dá)到共同提高的效果。在學(xué)員掌握了心理健康教育的基礎(chǔ)知識和基本方法后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是方便快捷的學(xué)習(xí)方式。