太行中學心理健康教育舉措
時間：2014/4/14
太行中學(原晉東南師專附中)是山西省教育廳首批重點中學,山西省示范高中,學校?家庭?社會三結合傳統(tǒng)學校?該校從2000年開始確定了“深入進行心理健康教育,全面提升辦學水平”的辦學特色,在調查和訪談中,家長和學生都對學校的心理健康教育給予了高度評價,認為學校在家校合作方面尤其是對學生的心理健康教育方面措施得力,有利于家長與學校的溝通,有利于學生身心健康的發(fā)展?
一?太行中學心理健康教育舉措
開展心理健康教育,首先需要學校領導班子的高度重視,提供有力的組織支持和人員保障?2000年,太行中學成立了由校長任組長的心理健康教育領導組,同時正式成立了心理健康教育教研組,作為學校心理健康教育領導組的工作機構?教研組由教學經(jīng)驗豐富?工作能力強?熱心于此項工作的教師組成,組長由心理健康老師擔任?
太行中學確定了以學習心理教育?健康情感教育?堅強意志教育?人際適應教育?反應適度教育等為主的中學生心理健康教育基本內容?同時還制定了分階段分年級實施心理輔導的具體內容:高一年級側重于適應環(huán)境?學法指導?學習策略訓練?自我效能感?行為習慣和人際交往等輔導;高二年級側重于個性?自我評價?性心理教育等輔導;高三年級側重于升學?就業(yè)?職業(yè)生涯?考前心態(tài)調整和社會適應等輔導?
太行中學除了開展經(jīng)常性的心理測查?為學生建立心理檔案?舉辦心理健康教育講座?開設心理健康活動課?個別咨詢?團體輔導等活動外,還開展了一些富有特色與創(chuàng)新的其他活動?
1.利用互聯(lián)網(wǎng),進行網(wǎng)上咨詢
該校建立心理健康教育網(wǎng)頁“心靈憩園”?“心理健康大家談”網(wǎng)上論壇和“田老師信箱”,內容除針對學生外,還針對老師和家長?利用互聯(lián)網(wǎng),既方便了學生?家長和老師,增加了教育的覆蓋面,又擴大了學校的影響?
2.在校報上開設“知心信箱”專欄
在這個專欄上主要回答學生的一些共性問題?例如,“關于心理教育的對話”?“敞開你的心扉”?“勇于表現(xiàn)也要善于表現(xiàn)”?“如何安排最后一個月的復習”?“撥開迷霧把自己看清”等,對學生具有一定的指導意義?
3.在校園廣播中設“心靈之約”專欄
每周安排兩次“心靈之約”,使學生在課間休息時,在休閑娛樂中就接受了心理健康教育,達到了普及心理知識,營造良好心理氛圍的目的?比如“怎樣交上知心朋友”?“走出異性交往的誤區(qū)”?“學會欣賞自己”等等?到目前為止,共辦了100多期?
4.編寫《心理健康教育讀本》校本教材
本教材是以科學性為原則,以學生的最大限度發(fā)展為宗旨,以開放的?接納的?發(fā)展的態(tài)度來對待所有能夠促進學生成長的教育活動和手段,力求全方位促進學生的健康發(fā)展?學生人手一冊,為他們的成長提供了一道心理自助餐?
5.在各班學生中培養(yǎng)“心理健康使者”
其目的是為了充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,提高學生的心理自助和互助能力,同時在心理老師和學生之間架起一座橋梁,及時了解并反饋學生的信息,以便進行及時而有效的輔導?
6.進行心理實驗
根據(jù)教學?管理以及心理咨詢中發(fā)現(xiàn)的問題,心理輔導老師開展心理實驗,對學生進行具體指導,以糾正偏差,培養(yǎng)良好的心理和行為習慣?如心理輔導老師田國珍和班主任舒玉芬配合,開展了“激發(fā)興趣,愉快學習”實驗活動?根據(jù)實驗撰寫的論文獲得了教育部國家重點課題組中小學心理健康課題組優(yōu)秀論文三等獎,并在《青少年心理健康輔導》上發(fā)表?
二?太行中學心理健康教育成效
近年來,通過開展心理健康教育活動,廣大師生心理保健意識明顯增強?許多班主任都說心理健康檔案使他們增強了對學生的了解,是他們對學生教育的科學依據(jù),是班主任的得力助手?現(xiàn)在,不少班主任與學生談話前?家訪前都要先查看學生心理健康檔案,把握學生心理活動的脈搏?
1.學生整體素質明顯提高
重視學生的心理健康,加強學生心理素質的培養(yǎng),必然帶來學生整體素質的提高,實踐充分證明了這一點?心理健康教育,提高了該校思想品德教育的水平和實效,提高了學生的學習成績,促進了后進生的轉化,提高了學生的實踐能力?創(chuàng)新精神和探究精神,提高了藝術教育的水平和實效?幾年來,該校學生心理健康水平明顯提高,心理障礙的發(fā)生率明顯下降,這種變化主要得益于心理健康教育工作的開展?
2.提高了該校教職工的凝聚力和教師的教育力
目前,該校教職工情緒積極穩(wěn)定,工作精益求精,生活充滿信心,心理承受力和心理調適力增強,教職工之間?干部群眾之間關系融洽和諧?有三位家長在致校長的一封信中談到:“你們愛崗敬業(yè),樂于奉獻的精神令人感動;你們率先垂范,誨人不倦的師德令人敬佩;你們持之以恒,琢璞鑠金的毅力令人折服?”
3.促進了教師科研水平的提高
2002年該校申報了山西省教育科學“十五”規(guī)劃課題《中學生心理素質培養(yǎng)的研究》?近年來,該校教師撰寫的心理健康教育論文發(fā)表或獲獎的共有16篇,其中兩篇論文分別獲得教育部重點課題組優(yōu)秀論文一等獎和三等獎?
4.心理健康教育改善了學生與家長的關系
許多家長在與學校的交流中談到,以前孩子回到家,什么事情也不愿和家長說,有些問題與家長意見不一致時,逆反心理較強,造成父子或母女關系緊張?現(xiàn)在,經(jīng)過咨詢或輔導以后,孩子心情愉快了,有話就和家長說,家里又恢復了往日的歡歌笑語?
5.形成特色,輻射社會
心理健康教育不僅已成為學校的一大優(yōu)勢和特色,而且得到了社會和家長的認可和好評,得到了山西省心理協(xié)會的肯定,對社會起到了示范和輻射作用?
長治清華中學?實驗中學?四川樂山市實驗中學等學校曾派老師或通過電話?網(wǎng)絡向該校學習取經(jīng)?他們還接待了許多外校?外地的學生及家長,如長治建東小學?長治實驗中學?長治郊區(qū)一中?長治一中?長治二中等校的學生和家長?還為安徽和北京的三個中學生及其家長做網(wǎng)上咨詢?
三?其他家校合作措施
除了開展極富創(chuàng)新?特色鮮明?卓有成效的心理健康教育工作之外,太行中學還采取了其他家校合作措施,如成立了家長委員會,印發(fā)家長評教表,進行聽課?評教?調研等活動;設立了家長接待室,為家長搭建了一個與學校攜手共同教育下一代的平臺;定期召開主題明確的家長座談會;定期發(fā)放家長通知書?家長聯(lián)系卡和征求意見表;成立家長學校,編印家庭教育材料,指導家庭教育等?
學校?家庭教育的有機結合,使得太行中學各方面工作取得了令人矚目的成績,學校步入了一個嶄新的發(fā)展階段,受到了社會的好評和家長的贊譽,得到了上級領導和專家的肯定?先后被命名為“山西省文明學?！?“山西省高中新課程試驗基地”?“山西省德育示范學校”?“山西省示范高中學?！钡确Q號,并被國家教育部授予“高中課改先進學校”稱號?
四?關于進一步開展家校合作的建議
盡管太行中學在家校合作方面做了很多工作,取得了可喜的成績,尤其是心理健康教育卓有成效,但其家校合作還存在一些問題,特提出如下建議?
第一,建議學校在深層次的問題如制定長遠規(guī)劃?學校重大決策?學校管理等方面吸收家長參與,而不僅僅使家長參與停留在提出意見和建議?書信往來?聽課等表層問題上?
第二,為避免家校合作的無計劃性和隨意性,學校應邀請教師?家長?學生代表共同制定出一套完整而可行的家校合作方案,以便于有計劃?有步驟地執(zhí)行?
第三,學生是家校合作過程中重要的聯(lián)系紐帶,其健康成長更是家校合作的主要目的,學校不應忽視學生在家校合作中的作用,應吸收學生廣泛參與?
第四,學校要對教師在家校合作過程中需要的知識和技能進行培訓,并注意提高教師與家長合作的主動性?積極性?
第五,要多組織家長?學生和教師三方共同參與的活動,并充分發(fā)揮學校在知識?人才?設備?圖書等方面的資源優(yōu)勢,為家長提供力所能及的服務?
第六,家校合作是一項系統(tǒng)工程,不只是學校個別部門和心理教師的事情,需要學校各部門和全體教師通力合作,協(xié)調一致,共同完成?
學校是育人的場所,是從社會大環(huán)境中優(yōu)化出來的一個更積極向上?更生動純潔的育人園地,應充分發(fā)揮其主導作用?家庭是社會的細胞,是學生成長的重要環(huán)境?家庭與學校的良好合作,必將開出美麗的花朵,結出豐碩的果實?
