新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)走過了十多年風(fēng)風(fēng)雨雨的路程，取得了很大的成績?；A(chǔ)教育下一步改革將走什么樣的路？如何使基礎(chǔ)教育的改革與高等教育的改革銜接起來？都促使我們必須重新思考。例如，高中教育如何改革就是值得重新考慮的。如果說義務(wù)教育的發(fā)展更應(yīng)該是以均等化為價值取向的話，那么高中教育反而應(yīng)該走特色化發(fā)展的道路。
高中特色化利于提高競爭力
高中、大學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系，才能為高等教育多元化選拔人才創(chuàng)造可能性，促進(jìn)高考制度的改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
從高校的角度看，不同的學(xué)校有自己的學(xué)科特色和優(yōu)勢，除了綜合性大學(xué)的不同學(xué)科之外，還有農(nóng)、工、醫(yī)、商等行業(yè)性大學(xué)，還有語言類院校、藝術(shù)類院校、體育類院校。這些院校對生源的要求有很大差異，但是目前除了藝術(shù)和體育院校的選拔單獨(dú)進(jìn)行之外，其他院校都納入到統(tǒng)一高考的體系之內(nèi)。如果高中特色化發(fā)展，不同的高等學(xué)校就可以到符合自己需求的高中去自主地選拔人才。例如，可以給外國語學(xué)校與外國語大學(xué)之間更多生源銜接的可能性。
從學(xué)生的角度看，不同的人有自己的學(xué)習(xí)興趣和特長。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)動力，特長是學(xué)生獲得成功的一個基礎(chǔ)。高中在一般教育的基礎(chǔ)上，通過特色化而吸引具有興趣和特長的學(xué)生，也可為高等學(xué)校提供更合乎需要的生源。
從高中的角度看，特色化發(fā)展是一所學(xué)校獲得比較優(yōu)勢和核心競爭力的有效途徑。如果都是同樣的課程、同樣的教育理念、同樣的教學(xué)方法，就很難在眾多的普通高中當(dāng)中脫穎而出。但通過特色化發(fā)展可以提升自己對某些學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)的學(xué)生也可以為某些特色高校和高校的特定學(xué)科所青睞。
現(xiàn)在，社會上多是以學(xué)校能夠讓多少學(xué)生考上大學(xué)、考上什么樣的大學(xué)來評判學(xué)校的工作狀態(tài)和教學(xué)水平，教師不得不全力讓學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)試，而不是投身素質(zhì)教育和課程改革的探索。高中特色化發(fā)展、多元化評價，將有利于素質(zhì)教育和教育改革。
大學(xué)主動進(jìn)入高中開設(shè)課程
高中和大學(xué)之間可以在某些課程方面加強(qiáng)銜接，從而為許多特色大學(xué)、行業(yè)大學(xué)和地方大學(xué)的發(fā)展提供機(jī)會。
高中和大學(xué)之間的銜接可以采取許多形式：如鼓勵大學(xué)在中學(xué)開設(shè)某些課程，以便為大學(xué)的某些課程和教育提供準(zhǔn)備；也可以在特色化發(fā)展中，開設(shè)一些讓有興趣、有能力的高中生選修的高校課程，以便使拔尖創(chuàng)新人才有超常發(fā)展的機(jī)會；高?？梢宰寣＜业礁咧虚_講座或開設(shè)課程，以激發(fā)學(xué)生的興趣。這種設(shè)計不僅支持了基礎(chǔ)教育改革所提倡的研究性學(xué)習(xí)，也會把自主學(xué)習(xí)和探究精神注入到創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)之中。
高中和大學(xué)之間的課程銜接能夠給特色大學(xué)、行業(yè)大學(xué)和地方大學(xué)提供難得的機(jī)會。大學(xué)主動進(jìn)入高中，鼓勵高中的特色發(fā)展，這就為自己的發(fā)展培育了人才培育環(huán)節(jié)的戰(zhàn)略性盟友。尤其是地方大學(xué)，可依靠自己的地緣優(yōu)勢，把自己的觸角滲透到高中之中，為地方高校開辟和建立人才來源基地。
大學(xué)銜接性介入高中評價
高中和大學(xué)之間的課程銜接要與高考改革結(jié)合起來，使二者相互促進(jìn)。
目前，高等學(xué)校的錄取仍然主要以高考的分?jǐn)?shù)來確定，即使有一些自主招生也要由某種考試來確定。盡管引入了平時的表現(xiàn)、面試、校長推薦等方法，但社會對選拔公平的要求仍然使考試的權(quán)重過重。既然升學(xué)和高考已經(jīng)成為課程改革深入推進(jìn)的瓶頸，那么從抓主要矛盾的角度看，我們就必須下大力氣解決評價問題。通過高中教育與高等教育的銜接，有利于改革評價方式和高考方法，推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革。
通過高中教育與高等教育的銜接，有利于落實(shí)道德品德標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)重和實(shí)施。人的道德素質(zhì)是最根本的素質(zhì)，我們不能將這個素質(zhì)變成空洞的標(biāo)準(zhǔn)，必須讓其真正成為可評價的素質(zhì)。既然我們一直強(qiáng)調(diào)“德育為先”，那么我們就要在評價和選拔過程中落實(shí)學(xué)生品德素質(zhì)的評估與權(quán)重。大學(xué)銜接性介入中學(xué)，就可以解決這個問題。
通過高中教育與高等教育的銜接，有利于減輕高考的難以承受之重，消解“一考定終身”的魔咒。考試錄取本身沒有錯，錯在一考定終身使考試壓制了素質(zhì)教育的空間。通過高中與大學(xué)的銜接，高考錄取時高?？梢詤⒖紝W(xué)生平時的成績。
通過高中教育與高等教育的銜接，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的考察，譬如體育特長、藝術(shù)特長、特殊才能、創(chuàng)造力，等等。
高校幫助高中特色發(fā)展
高校也應(yīng)該有所作為，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，高等學(xué)?？梢灾鲃映鰮?，不僅幫助高中特色發(fā)展，而且可以根據(jù)自己的特色選拔錄取學(xué)生。
在社會所需求的特殊人才的培養(yǎng)上，政府應(yīng)該給學(xué)校更多的探索權(quán)利。譬如，第一，國家急需而人們又不太愿意從事的艱苦專業(yè)，如地質(zhì)、探礦、石油、農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)村教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生，在這些方面進(jìn)行高考改革，給特色學(xué)?？忌欢ǖ膬?yōu)惠，公眾應(yīng)該不會有反對意見。只要簽訂協(xié)議，完成自己的義務(wù)，都可以到國家急需的艱苦行業(yè)為國家服務(wù)。第二，必不可少而又屬于冷門的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，如哲學(xué)、歷史、天文學(xué)、考古學(xué)等，因?yàn)閷儆诶溟T且需要特殊的興趣才能支撐持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，這些專業(yè)也可以通過高中與高校的銜接發(fā)現(xiàn)人才。第三，需要特殊天賦或才能的專業(yè)，如數(shù)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、體育等，這些也是能夠用特殊的標(biāo)準(zhǔn)加以測定的，通過高中與高校的銜接的培育與選拔也將會取得很好的成果。
高中特色化發(fā)展利于大學(xué)人才選拔培養(yǎng)
時間：2013/12/11
