在中國，中學(xué)英語教師的自我發(fā)展與提高問題很少有研究人員和學(xué)者問津，就連中學(xué)英語教師自己也很少有人意識到自我發(fā)展與提高在當(dāng)今社會中的重要性與迫切性。筆者想結(jié)合自己擔(dān)任中學(xué)英語教學(xué)工作的經(jīng)驗談?wù)剬χ袑W(xué)英語教師的自我發(fā)展與提高的看法。 
 
一、目前中學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境及現(xiàn)狀對教師自我發(fā)展與提高的限制 
 
首先，教師自身的觀念限制了其發(fā)展與提高。其一，大多數(shù)中學(xué)英語教師過于相信自己的英語知識和教學(xué)能力，幾年、十幾年、幾十年都這樣教過來了，自己完全能應(yīng)付中學(xué)英語教學(xué)。這種想法使教師本人看不到自我發(fā)展與提高的必要性。其二，人們往往認(rèn)為需要發(fā)展與提高的教師是教學(xué)水平有限的教師，這種普遍存在的錯誤認(rèn)識嚴(yán)重地挫傷了不少教師自我發(fā)展與提高的積極性。因此，出于內(nèi)在的過于自信和外在的偏見，自我發(fā)展與提高在中學(xué)英語教師中難以形成風(fēng)氣。 
其次，每周過多的課時以及頻繁地和學(xué)生一起應(yīng)付各種各樣的考試使大多數(shù)英語教師身心疲憊，無心去想自我發(fā)展與提高，想了也無力去實施。 
第三，中學(xué)英語的教學(xué)大綱也從客觀上限制了教師自我發(fā)展與提高的積極性。中學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯量約為2500，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展最基本的聽、說、讀、寫四項語言基本技能的要求。但教學(xué)大綱卻把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力放在一個很突出的位置，以適應(yīng)素質(zhì)教育的方針。廣大的中學(xué)英語教師雖有培養(yǎng)學(xué)生交際能力的愿望，但有限的詞匯量只能使他們的愿望成為“無米之炊”。 
第四，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式在廣大中學(xué)英語教師的頭腦中已根深蒂固，很難改變，這極大地阻礙了教師個人的自我發(fā)展與提高。 
 
二、自我發(fā)展與提高的重要性及意義 
 
當(dāng)今的時代是知識總量迅速翻倍的時代，中學(xué)英語教師作為知識的傳播者就應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷地調(diào)整和豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，更新自己的教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)手段和方法。那種只要中、高考成績良好，英語說不出口也沒關(guān)系的時代已不復(fù)存在了，英語課堂教學(xué)也不光是照本宣科就能培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的學(xué)生來。固步自封很可能被時代所淘汰，試想如果我們不順應(yīng)時代的潮流，不去掌握一些電腦與網(wǎng)絡(luò)知識，隨著多媒體輔助教學(xué)的大范圍推廣，我們不僅會遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于自己的教學(xué)對手，甚至落后于自己的教學(xué)對象——學(xué)生。因此，怎樣組織好課堂教學(xué)，如何評價學(xué)生，怎樣進(jìn)行自我評價這些直接影響著教學(xué)質(zhì)量和效果的問題都應(yīng)納入中學(xué)英語教師考慮的范疇，英語教師的自我發(fā)展與提高勢必成為時代的趨勢。 
自我發(fā)展與提高對英語教師的意義有如下幾點：有助于教師語言知識的儲備和更透徹地理解語言的內(nèi)在規(guī)律；有助于教師更充分地認(rèn)識“教”與“學(xué)”的關(guān)系，為課堂教學(xué)打好堅實的理論基礎(chǔ)；有助于激勵教師研究和探索新的教學(xué)手段和方法，使教學(xué)任務(wù)能以創(chuàng)造性的方式高效完成；有助于強(qiáng)化教師對語言認(rèn)知策略和教學(xué)策略進(jìn)行研究的意識；有助于形成教師獨特的教學(xué)魅力。但更主要的是能使學(xué)生受益，真正使教師做到代表廣大學(xué)生的根本利益。 
 
三、實現(xiàn)中學(xué)英語教師自我發(fā)展與提高的途徑 
 
1.充分利用業(yè)余時間積累英語知識和學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)方面的知識 
自我發(fā)展與提高的關(guān)鍵問題是如何利用本已有限的時間。時間是海綿里的水，有心學(xué)習(xí)的人總會找出時間并充分利用。英語知識是靠點滴積累起來的，課后教師可以聽一些英文歌曲或英文廣播節(jié)目，在休息的同時也鍛煉了自己的聽力；或找一本英語雜志或一份報紙來閱讀，不僅可以拓寬教師的知識面和視野，而且鍛煉了閱讀能力，擴(kuò)大了詞匯量。周末如果有更多的空余時間，不妨找些英文原版電影，邊欣賞邊學(xué)習(xí)英語。 
2.用學(xué)到的理論知識不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試 
如果說我們把學(xué)習(xí)看作是一種自我發(fā)展與提高的手段，那么在課堂教學(xué)中運用所學(xué)到的英語教學(xué)和教育心理學(xué)理論知識才是我們最終的目的。我們不僅要有用“海綿里擠水”的精神去學(xué)習(xí)各種理論知識，更主要的是能將它們運用到我們的教學(xué)中去。我們應(yīng)該大膽地把利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)到的理論知識放到課堂中，在課堂教學(xué)實踐中驗證自己總結(jié)出的新的教學(xué)理念和方法，看其是否確實能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們實際運用語言的能力。如果有效，則應(yīng)該堅定不移地推廣到日后的教學(xué)中去。這樣在課堂教學(xué)改革嘗試中，教學(xué)效果會越來越好，教師自身的教學(xué)水平也會有不斷的提高。 
3.走進(jìn)其他教師的課堂，借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗 
走進(jìn)同行的課堂向他們學(xué)習(xí)也是英語教師自我發(fā)展與提高的一部分。借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗與直接從書本中獲取經(jīng)驗一樣重要。畢竟，每一位英語教師都有某種教學(xué)方面的長處和可效仿之處。在聽同事們講課時，我們可以把注意力放在他們的課堂舉止、課堂用語、課堂提問和激發(fā)學(xué)生思考等課堂教學(xué)組織的細(xì)節(jié)方面。然后，汲取其中的養(yǎng)分并運用于自己的課堂教學(xué)中去。旁聽同事授課是一種非常簡便的分享教學(xué)經(jīng)驗的方法，也是中學(xué)英語教師自我發(fā)展與提高的不可或缺的一環(huán)。 
4.邀請同事到自己的課堂，聆聽他們的建議和意見 
與走進(jìn)同事的課堂相反，我們也可以主動邀請同事來聽自己上課。同事就我們的課堂教學(xué)表現(xiàn)可能會提出很多建議和意見，其中可能不乏批評之詞，但這才會激勵我們在業(yè)務(wù)方面不斷地自我發(fā)展與提高。一方面，我們會比平時上課更加認(rèn)真地備課；另一方面，更重要的是我們可以通過同事們提出的建議和意見去認(rèn)真反思自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，給自己的教學(xué)定好位，最終使課堂教學(xué)效果得到改善，進(jìn)而真正在教學(xué)水平上實現(xiàn)自我發(fā)展與提高。 
5.認(rèn)真收集和聽取學(xué)生的反饋意見，改進(jìn)課堂教學(xué) 
教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)是教師通過自我發(fā)展與提高后的綜合教學(xué)技能的反映，而廣大學(xué)生對教師上課的反饋是評價教師教學(xué)效果好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通常，教師很難克服自己在教學(xué)中的一些不良習(xí)慣，意識不到在教學(xué)過程中所犯的錯誤，更不要說對某些長期沿襲下來的教學(xué)方式進(jìn)行一些改變。認(rèn)真地收集和聽取學(xué)生的反饋意見，教師就能在日后的教學(xué)中克服自身缺點，更合理地去組織課堂教學(xué)，避免不必要的失誤，更好地服務(wù)于英語教學(xué)。 
6.利用各種媒體強(qiáng)化教師的英語知識儲備 
隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)可以提供給我們無窮的信息和資源，它完全可以成為我們個人英語教學(xué)和英語知識方面的圖書館。所以中學(xué)英語教師應(yīng)該盡可能地學(xué)會在網(wǎng)上攝取知識，利用網(wǎng)絡(luò)來充實和豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，讓網(wǎng)絡(luò)成為自我發(fā)展與提高的高速公路。 
 
四、結(jié)束語 
 
隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國際間的交流也日趨頻繁起來，英語已越來越成為一種全球性的語言。這對擔(dān)負(fù)普及國民英語教育的中學(xué)英語教師來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因而，中學(xué)英語教師要充分認(rèn)識到自我發(fā)展與提高的重要性，要始終抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，緊跟時代步伐，主動改變觀念，不斷地學(xué)習(xí)和積累英語知識，接受各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，研究和探索新的教學(xué)方法，并把這些教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法運用到自己的課堂教學(xué)中去。這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，改善教學(xué)效果，做一個符合時代要求的、合格的中學(xué)英語教師。