大家晚上好！作為一名新教師，我非常榮幸能夠借著今天這樣一個機會來跟各位同事，也是各位前輩來分享一下我從教一年以來的一些心得和體會。
還記得在大學(xué)的時候，經(jīng)常有優(yōu)秀的在職教師給我們開座談會，在他們的座談會上，老師們拋給我們最多的一個問題就是：“你想成為一名怎樣的老師？”。那時，我總是想也不想就答道：“成為一名優(yōu)秀的老師?！?br />
等到真正開始工作后，這個問題又再次在我的腦海中浮現(xiàn)出來：“我要成為一名怎樣的老師呢？”“優(yōu)秀的”這三個字包含的內(nèi)容太寬泛。優(yōu)秀的老師可以是嚴(yán)厲的老師，“嚴(yán)師出高徒”，也可以是親切的老師，給學(xué)生慈父慈母一般的關(guān)懷，還可以是有原則的老師，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，讓學(xué)生明白是非。然而，作為一名剛?cè)肼毜那嗄杲處?，這些對于現(xiàn)在的我來說都難以達到。于是，我決定從基礎(chǔ)做起。我告訴自己，我要成為一名學(xué)生問不倒的老師。
要想成為一名學(xué)生問不倒的老師，這首先要求老師自己不僅要吃透重難點知識，還要熟悉教材和教輔資料中一些細(xì)枝末節(jié)的知識點。為了達到這樣一個要求，我除了在備課時反復(fù)閱讀教材和教參之外，只要有時間，我就會去聽同組有經(jīng)驗的老師的課，學(xué)習(xí)他們處理重難點知識的方法。對于一些延伸性較強的知識點，我會從大學(xué)教材中進一步了解。平時，我還會做大量的習(xí)題來進一步熟悉解題方法。經(jīng)過一段時間的努力，我感覺在面對學(xué)生的問題時能夠更有把握，也不怕學(xué)生問我問題?？吹綄W(xué)生在獲得解答時茅塞頓開的表情，一種成就感悠然而生。
高一上學(xué)期，期中考試后，我讓學(xué)生寫期中總結(jié)。等到期中總結(jié)收上來，我看到學(xué)生的總結(jié)里不僅有對他們自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié)，還有對老師的意見和建議。很多同學(xué)都寫道“老師上課太嚴(yán)肅了，我都不敢回答問題”“老師只是自己在那講，跟我們沒什么交流”……我再回想一下我上課的情形，的確基本上都是我一個人在講，跟學(xué)生的交流很少。這樣時間長了之后，學(xué)生都覺得老師嚴(yán)肅，跟老師之間的距離遠了，他們也不敢找老師問問題了。
看來，只是當(dāng)一個學(xué)生問不倒的老師是不夠的。老師要走進學(xué)生的心里，學(xué)生才會愿意主動學(xué)習(xí)，他們才會找老師問問題。否則，老師準(zhǔn)備得再充分也是枉然。我決定在后面的教學(xué)中改變這一現(xiàn)狀，要做一名善于溝通的老師，走進學(xué)生的心里。于是，我在備課時就更注意多設(shè)計一些問題。讓學(xué)生有更多發(fā)言的機會。在學(xué)生回答問題時及時予以反饋。當(dāng)學(xué)生回答正確了，就給予肯定和表揚，答錯了也鼓勵他，讓他再想想。這樣一段時間后，感覺學(xué)生上課時參與度更高了。除了課堂上的交流外，在課下我也注意多和學(xué)生交流。上課前看到黑板擦得非常干凈，我就會在全班同學(xué)面前表揚擦黑板的學(xué)生；學(xué)生在路上給老師打招呼，我會稱贊他有禮貌；學(xué)生在生活中遇到問題來找我，我會耐心跟他談心。經(jīng)過這樣一些努力后，現(xiàn)在，愿意來找我交流的學(xué)生越來越多。和學(xué)生的溝通交流多了，讓我感覺跟學(xué)生的關(guān)系更親密了，學(xué)生學(xué)習(xí)也更有動力。
作為一名青年教師，我感覺自己還有很多的不足，比如上課稍顯枯燥，不能完全調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在知識點的把握上還不是很到位。所以，我給自己定的下一個目標(biāo)是成為一名課講得好的老師。
能夠在黃岡中學(xué)任教，我感覺是一件很幸運也是很幸福的事。這里的學(xué)生勤奮好學(xué)，這里的老師彼此之間能夠敞開心扉交流，領(lǐng)導(dǎo)平易近人，教學(xué)環(huán)境非常寬松。我相信，在這樣一個優(yōu)秀的團體里面，我能夠一步一步不斷地成長，不斷完善自己，給自己貼上越來越多屬于“優(yōu)秀的”標(biāo)簽。
湖北省黃岡中學(xué) 王正華
