“帥者先，則卒必勇?！币霂С鲆恢Ш玫慕處熽?duì)伍，管理好學(xué)校，校長(zhǎng)就得成為教師的教師，率先垂范，以身作則。
在不少學(xué)校，每周雷打不動(dòng)的例會(huì)、學(xué)習(xí)成為教師最反感的事情。占用教師的休息時(shí)間不說。會(huì)議你總結(jié)、他提要求、校長(zhǎng)最后再強(qiáng)調(diào)幾句，弄得會(huì)議開個(gè)沒完沒了，這也能忍受。最讓教師憋氣的是，例會(huì)開成批斗會(huì)，凡是教師一周表現(xiàn)不好的地方，領(lǐng)導(dǎo)如數(shù)家珍，說到激動(dòng)、不滿處，聲色俱厲，甚至說狠話、爆粗口。最讓教師難堪的事是，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好或什么問題，要當(dāng)眾念檢討。在那樣一個(gè)如坐針氈的時(shí)刻，不管是被批評(píng)還是受表揚(yáng)的教師，心里都不痛快。有的教師甚至直言，教師工作是有不足、有值得改進(jìn)的地方，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做得并不比教師好，有些地方做得比教師更差，我們什么時(shí)間見過他們作過檢討？校長(zhǎng)不進(jìn)課堂，忙于應(yīng)酬，在學(xué)校?？床灰娙擞?，有的學(xué)生竟然連自己學(xué)校的校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)，能說這樣的校長(zhǎng)合格嗎？為什么校長(zhǎng)看不到自己脖子后的灰，卻盡挑教師身上的毛??？
可以想見，這樣的學(xué)校校長(zhǎng)做不了表率，卻一味指責(zé)教師，不僅難以管理好學(xué)校，而且極有可能引發(fā)矛盾，把學(xué)校搞亂。
這使我想起《扣好自己的扣子》的故事。一天，阿拉巴馬州紅石軍工廠正在舉行閱兵儀式。檢閱官是一位以嚴(yán)厲著稱的上校。閱兵式進(jìn)展得很順利，上校像鷹眼一般的銳利目光掃視著隊(duì)列。突然他發(fā)現(xiàn)了什么，徑直走到一個(gè)士兵面前上下打量了一番，厲聲命令道：“把口袋上的扣子扣好”。這個(gè)士兵非?；艔垼Y(jié)結(jié)巴巴地問道：“現(xiàn)在嗎？長(zhǎng)官？”“當(dāng)然，馬上?！避姽俚幕卮鹞闳葜靡?。于是，士兵小心翼翼地伸出手，把上校襯衫口袋的扣子扣上了。這位上校一眼看出了年輕士兵沒有扣好的扣子，卻絲毫沒有留意自己的制服也有問題。
人們總是這樣，看待別人的缺點(diǎn)時(shí)，像缺了顆牙那樣扎眼，對(duì)于自己的缺點(diǎn)卻總是難以察覺。作為旁觀者、管理者，校長(zhǎng)無論是走在校園，還是走進(jìn)教室、宿舍、餐廳，找出問題很容易，對(duì)教師中存在的問題及管理上的不足看得很清楚。但對(duì)自己的一些弱點(diǎn)卻未必能夠覺察出了，不免會(huì)出現(xiàn)“責(zé)人嚴(yán)、待己寬”的情況，這樣的做法顯然難以令人信服。
管理大師彼得·德魯克說“管理者能否管理好別人，從來就沒有真正驗(yàn)證過，但管理者完全可以管理好自己。實(shí)際上讓自身成效不高的管理者管好他的同事和下屬，幾乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身體力行的，如果管理者不懂得如何在自己工作中做到卓有成效，就會(huì)給其他人樹立錯(cuò)誤的榜樣?！本拖駥＜宜f的那樣，有效管理的金鑰匙只有一把，這就是“自我修煉”。要想管好別人，唯一有效的途徑就是自我修煉。只有不斷自我修煉的人，才能管理好他人。校長(zhǎng)不首先致力于進(jìn)行自我修煉和提升，學(xué)習(xí)任何管人的方法和技巧都是舍本逐末。
校長(zhǎng)的威信來自于自我修煉，來自于身體力行，來自于自身就是一面旗幟。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力在于先行一步，先扣好自己的扣子。
