“與學生能有共同語言，能與學生互動、交流，課上課下都能融入學生中，走進學生心中……”這是濟南燕山學校學生眼中的優(yōu)秀教師首先要達到的要求。日前，該校發(fā)動學生、家長、教師“海選”制定優(yōu)秀教師標準。出人意料的是，學生們最渴望的不是老師講課能力多么強，而是老師能與自己有共同語言。
“共同語言”成渴望
“與學生能有共同語言，能與學生互動、交流，課上課下都能融入學生中，走進學生心中；了解學生的內(nèi)心，相信每一個學生……”這是濟南燕山學校學生眼中的優(yōu)秀教師首先要達到的要求。日前，該校發(fā)動學生、家長、教師“海選”制定優(yōu)秀教師標準。出人意料的是，學生們最渴望的不是老師講課能力多么強，而是老師能與自己有共同語言。
優(yōu)秀教師到底是什么樣子？以往都是教育主管部門提要求，學校領(lǐng)導(dǎo)講做法，大大小小的要求，多多少少的條框，讓老師們有些不知所措?！袄蠋熓菍W生的老師，他們的優(yōu)秀標準不是坐在辦公室里就能想出來的，是不是優(yōu)秀教師應(yīng)當由學生、家長來評判?！毖嗌綄W校袁瀛校長告訴記者。日前該校開展了”我眼中的優(yōu)秀教師評選”，由學生、家長和老師分別寫出自己對優(yōu)秀教師的評判標準?！皩⑦@些標準進行比對，看看老師們跟學生和家長心中的優(yōu)秀教師有哪些差距，哪些可以改變，哪些可以提高，只有老師們心中的優(yōu)秀教師標準與學生和家長的需求相一致時，才能真正產(chǎn)生共鳴，形成合力，促進提高?！?br /> 筆者注意到，在燕山學校的調(diào)查問卷中，學生與家長對優(yōu)秀教師標準的看法并不一致?！芭c學生能有共同語言，能與學生互動、交流”，排在了學生選擇優(yōu)秀教師標準的首位，而緊隨其后的是“了解學生的內(nèi)心，相信每一個學生，不拋棄，不放棄。”在家長看來，“學識廣博，教學嚴謹，方式得當”“上課有激情，語言幽默有趣，簡單易懂”“善于與孩子溝通，理解和尊重孩子，了解孩子”，分別排在了優(yōu)秀教師標準的前三位。
看了學生優(yōu)秀教師標準，教師小李告訴記者，他一直要求自己做一名受學生喜愛的老師，“然而今天才發(fā)現(xiàn)，自己心里的優(yōu)秀教師標準與學生眼中的優(yōu)秀教師標準竟有那么大的差距?！薄白鍪軐W生愛戴的老師，才能成為學生知識、技能乃至良好人格的引領(lǐng)者，才能培養(yǎng)出具有較高文化素養(yǎng)、良好行為習慣、高雅生活情趣、健康心智的學生?！睔v下區(qū)教育局局長陳仕學告訴記者，用高尚的師德影響學生，引領(lǐng)成長，是本次活動的初衷。
學生制定的優(yōu)秀教師標準
1、與學生能夠有共同語言，能夠與學生互動、交流，課上課下都能融入學生中，走進學生心中。
2、了解學生的內(nèi)心，相信每一個學生，不拋棄，不放棄。
3、善于管理，要求學生嚴格，負責任，對工作盡職盡責。
4、 把學生當做自己的孩子，和藹親切，不隨意打罵學生，不諷刺挖苦學生。學生犯錯時，以語言開導(dǎo)。
5、平等對待每一個學生。
6、指出老師的不足，虛心接受并改正。
7、不穿奇裝異服。
家長制定的優(yōu)秀教師標準
1、學識廣博，教學嚴謹，方式得當。
2、上課有激情，語言幽默有趣，簡單易懂。
3、善于與孩子溝通，理解和尊重孩子，了解孩子。
4、不因孩子犯錯而過多懲罰，而是教導(dǎo)他學會正確處理事情，
5、對待孩子像自己的子女，有事與家長及時溝通聯(lián)系。
6、善于發(fā)現(xiàn)學生的積極因素，點燃孩子內(nèi)心閃光的火苗。
7、不拋棄，不放棄任何一個孩子，盡職盡責。
8、無論孩子的問題簡單還是繁雜，都認真講解。
9、臉上常掛有微笑，親切。
10、嚴而有情，既有慈母般的愛，又有嚴父般的要求。
教師制定的優(yōu)秀教師標準
1、熱愛教育事業(yè)，有責任感和使命感，敬業(yè)上進；具有高尚的情操和人格；正直善良；教風清正廉潔，衣著得體，語言文明。
2、關(guān)愛每一個學生，公平公正，“師者應(yīng)有父母心”；對學生“寬嚴有度，關(guān)愛有加”；允許學生犯錯，能對不同學生能采用不同方法教育，對學生終身發(fā)展有積極的影響。
3、博學勤奮，具備堅實的專業(yè)知識和教育理論和高超的教育教學水平；認真?zhèn)湔n，課堂設(shè)計合理有趣，教學方式多樣；有自己的教學特色和個性魅力。
4、充滿激情和活力，善于和學生溝通；語言幽默，口才好，課堂氣氛活躍。
5、永不滿足，喜愛鉆研，善于反思；熱愛讀書，善于學習；創(chuàng)新意識強。
6、自覺遵守法律法規(guī)，關(guān)心維護集體，善于合作，與師生、同事、家長建立良好的關(guān)系。
7、輕負擔，高效益，教學成績好。