師德的核心內(nèi)容是“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”，當(dāng)今社會更需要我們做教師的要講正氣，樹師德，做一個心靈和行為都美的教師。贊美老師的文字自古很多，其實這份工作平凡而且寂寞。處三尺講臺，做工出力；憑一腔熱血，放電發(fā)光。如果說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；那么特教園丁更像煤炭，燃燒自己去溫暖別人。堅守在這個最最寂寞的角落，把全部的愛奉獻給那些特殊的孩子們，別無所求，只為潤得殘花別樣紅。
2004年我成為了一名特教老師。有人說：選擇了特殊教育就選擇了艱辛；選擇了殘疾兒童就選擇了付出；是??！我選擇了特殊教育、選擇了殘疾兒童就注定要為他們付出生命的全部。我熱愛特教工作，為此而忙于學(xué)習(xí)更多的特教工作的思想、理論、方法，經(jīng)常從網(wǎng)上下載各種相關(guān)的資料，抽空會去苦讀專業(yè)書，以求獲得更多的開展特教工作的知識，尋找出相應(yīng)的對策，努力為孩子們撐起了一片愛的晴空。
一、用愛滋潤殘缺的花蕾
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。9年來我捧著一顆慈母般的心，用愛的甘露哺育這些遲開的花朵，滋潤孩子的心田。
班里學(xué)生小冉，2009年父母離異，孩子斷給了母親，父母的離異給孩子帶來了巨大的傷害，本來就膽小的孩子更不愛說話了，經(jīng)常獨自一人躲在墻角發(fā)呆，午飯也不大吃，看著孩子日漸消瘦的小臉，我心疼地流淚了，真是看在眼里疼在心里。我想：不行，為了孩子也要做通家長的工作，想盡一切辦法讓小冉的父母復(fù)婚。我先后給小冉的父母打電話，耐心的做二人的思想工作。因為是第三者插足，小冉的母親態(tài)度強硬，堅決離婚。我并不死心，利用雙休日時間多次跑到小冉家里做小冉母親的工作，當(dāng)事情略有轉(zhuǎn)機的時候，小冉的母親卻由于離婚帶來的打擊，得了急性胰腺炎住進了市里醫(yī)院，在重癥監(jiān)護室搶救。小冉的姥家人忙于看護病人，孩子無人看管，我經(jīng)孩子家人同意，把小冉帶回了家。從那以后，我上下班都帶著小冉，回到家做飯，吃完飯，給小冉洗涮，睡前給小冉講故事哄她睡下后，把小冉換下來的衣服洗干凈，經(jīng)常是忙到12點才睡下。丈夫心疼地說：你這是何苦呢？兒子開玩笑地說：媽，你又多個閨女。我總是一笑說：只要孩子好，比什么都好！幾天后經(jīng)搶救醒來后的小冉母親，從醫(yī)院打來電話，用微弱的哭聲對我說：“李老師，謝謝你。如果我有個三長兩短，孩子就交給你了。。。。。?！蔽已廴t了，安慰她說：“你安心養(yǎng)病，孩子交給我，放心吧！”
二、用心哺育遲開的花朵
班級管理工作是一門育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。多年來，我一直擔(dān)任班主任工作深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”。即對學(xué)生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“責(zé)任心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng) “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
1、愛心
作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也信服你這個班主任,班級就好管理了。
2、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。針對我班學(xué)生殘疾程度重，為了更好地照顧學(xué)生，我把在校的一分一秒都給了學(xué)生。午休時我要組織學(xué)生吃飯，看護學(xué)生睡覺；值班時陪學(xué)生到操場上玩耍和學(xué)生一起做游戲，我的心也總是牽掛著學(xué)生。因為我怕有癲癇病的學(xué)生發(fā)作，我怕有不聽話的學(xué)生偷偷跑掉，我怕……。
3、耐心
我通過對學(xué)生的個別化的了解，進行個別化的教育。學(xué)生小月是一名集智障、多動癥，并伴有暴力行為于一體的孩子，小月剛來時，根本坐不住，一會兒跑出教室，一會兒跑到操場。出去就惹事，不是把誰打哭了，就是把水龍頭弄壞，在這個孩子手下沒有她做不到的“壞事”。我手把手帶著她，耐心教育她，告訴她什么是對、什么是錯。一有進步就表揚她，逐漸的，小月養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，也不再出去惹事了。小月的家長看到孩子的進步高興地說：我家孩子變化可真大??！知道這樣我早給老師送來了。
4.責(zé)任心
由于培智學(xué)生大腦皮層受到損傷，認識能力、思維能力和適應(yīng)能力普遍較低，行為活動往往受到某種局限，加上部分學(xué)生受到家人的過分寵愛，形成極強的依賴性，碰到事情常常不加思索地說“不會”、“不能”、“不敢”，認為自己天生就應(yīng)該受別人的照顧和幫助；還有少數(shù)培智學(xué)生長期被人認為是“廢品”，棄之不管。久而久之，嚴重影響了學(xué)生的自信心，影響著他們身心的發(fā)展。由于培智學(xué)生心理及思想上的缺陷，他們不能真正地認識自我。作為老師，如何在教育活動中引導(dǎo)學(xué)生認識、欣賞自我，使他們充分認識到自己存在的價值。在教育教學(xué)中，我根據(jù)各個學(xué)生的智殘情況、身體狀況、家庭情況、適應(yīng)能力，對道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、文化知識的學(xué)習(xí)、生活自理能力等方面制定行之有效的計劃，讓每一個學(xué)生都能獲得成就感，體驗到自己是有能力的。
剛剛?cè)雽W(xué)的小超在校生活完全不能自理，穿衣、吃飯、大小便都需要幫助，脾氣也不好，經(jīng)常會無故亂蹬亂咬，還會不知去向地亂跑。在經(jīng)歷了無數(shù)次的驚慌和疲憊后，我經(jīng)過細心觀察了解到小超的生活習(xí)性后，每天像對待自己的兒子那樣用母愛來呵護他。晚上，臨睡前我讓小超在美好的故事中靜靜入睡；白天，我手把手教他穿衣、入廁、手牽著手上下樓，找來干凈的衣服、鞋襪為他換下被糞便弄臟的衣物，在家中帶來食物和水果......小超在情感上越來越依戀我，慢慢的變得聽話并逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活。
三、遲開的花朵也能綻放飄香
在班里通過競選的辦法，選出了能力強的班干部；建立、健全了班委會。我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動，如：每周一的升旗儀式和國旗下的講話。組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通法規(guī)，聯(lián)合交警一起舉辦了交通安全大隊會，學(xué)習(xí)更多的交通知識，為這些殘疾孩子添上了隱形的翅膀。參加助殘日等大型活動，通過主題隊會、演講、畫展，詩歌比賽等對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。組織學(xué)生排練旗操，受到校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并參加了助殘日的演出。通過活動的的開展，既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，我班的少先隊工作為學(xué)校的素質(zhì)教育的深入開展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了助跑的作用，在這條起跑線上，灑下了我們的汗水，留下了堅實的足跡?！?
作為一名特教老師，我無所謂驚天動地，面對的就是一件件平凡小事；我熱愛工作，熱愛孩子；無怨無悔地做好工作的一點一滴，用青春和激情詮釋著母愛的博大與無私，演繹教育生活的精彩。捧觸一顆心，換來滿園春，我們的愛似春風(fēng)化雨，潤得殘花別樣紅；我們的愛如燦爛陽光，照亮殘兒明亮的前途，這正是：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?；ㄩ_無聲葉有情，特教無私愛永恒。
