師德的核心內(nèi)容是“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表”，當(dāng)今社會(huì)更需要我們做教師的要講正氣，樹(shù)師德，做一個(gè)心靈和行為都美的教師。贊美老師的文字自古很多，其實(shí)這份工作平凡而且寂寞。處三尺講臺(tái)，做工出力；憑一腔熱血，放電發(fā)光。如果說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；那么特教園丁更像煤炭，燃燒自己去溫暖別人。堅(jiān)守在這個(gè)最最寂寞的角落，把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給那些特殊的孩子們，別無(wú)所求，只為潤(rùn)得殘花別樣紅。
2004年我成為了一名特教老師。有人說(shuō)：選擇了特殊教育就選擇了艱辛；選擇了殘疾兒童就選擇了付出；是啊！我選擇了特殊教育、選擇了殘疾兒童就注定要為他們付出生命的全部。我熱愛(ài)特教工作，為此而忙于學(xué)習(xí)更多的特教工作的思想、理論、方法，經(jīng)常從網(wǎng)上下載各種相關(guān)的資料，抽空會(huì)去苦讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，以求獲得更多的開(kāi)展特教工作的知識(shí)，尋找出相應(yīng)的對(duì)策，努力為孩子們撐起了一片愛(ài)的晴空。
一、用愛(ài)滋潤(rùn)殘缺的花蕾
高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。9年來(lái)我捧著一顆慈母般的心，用愛(ài)的甘露哺育這些遲開(kāi)的花朵，滋潤(rùn)孩子的心田。
班里學(xué)生小冉，2009年父母離異，孩子斷給了母親，父母的離異給孩子帶來(lái)了巨大的傷害，本來(lái)就膽小的孩子更不愛(ài)說(shuō)話了，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在墻角發(fā)呆，午飯也不大吃，看著孩子日漸消瘦的小臉，我心疼地流淚了，真是看在眼里疼在心里。我想：不行，為了孩子也要做通家長(zhǎng)的工作，想盡一切辦法讓小冉的父母復(fù)婚。我先后給小冉的父母打電話，耐心的做二人的思想工作。因?yàn)槭堑谌卟遄?，小冉的母親態(tài)度強(qiáng)硬，堅(jiān)決離婚。我并不死心，利用雙休日時(shí)間多次跑到小冉家里做小冉母親的工作，當(dāng)事情略有轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候，小冉的母親卻由于離婚帶來(lái)的打擊，得了急性胰腺炎住進(jìn)了市里醫(yī)院，在重癥監(jiān)護(hù)室搶救。小冉的姥家人忙于看護(hù)病人，孩子無(wú)人看管，我經(jīng)孩子家人同意，把小冉帶回了家。從那以后，我上下班都帶著小冉，回到家做飯，吃完飯，給小冉洗涮，睡前給小冉講故事哄她睡下后，把小冉換下來(lái)的衣服洗干凈，經(jīng)常是忙到12點(diǎn)才睡下。丈夫心疼地說(shuō)：你這是何苦呢？?jī)鹤娱_(kāi)玩笑地說(shuō)：媽?zhuān)阌侄鄠€(gè)閨女。我總是一笑說(shuō)：只要孩子好，比什么都好！幾天后經(jīng)搶救醒來(lái)后的小冉母親，從醫(yī)院打來(lái)電話，用微弱的哭聲對(duì)我說(shuō)：“李老師，謝謝你。如果我有個(gè)三長(zhǎng)兩短，孩子就交給你了。。。。。?！蔽已廴t了，安慰她說(shuō)：“你安心養(yǎng)病，孩子交給我，放心吧！”
二、用心哺育遲開(kāi)的花朵
班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能 “操心”，有“耐心”和“責(zé)任心”，對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng) “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。
1、愛(ài)心
作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了。
2、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。針對(duì)我班學(xué)生殘疾程度重，為了更好地照顧學(xué)生，我把在校的一分一秒都給了學(xué)生。午休時(shí)我要組織學(xué)生吃飯，看護(hù)學(xué)生睡覺(jué)；值班時(shí)陪學(xué)生到操場(chǎng)上玩耍和學(xué)生一起做游戲，我的心也總是牽掛著學(xué)生。因?yàn)槲遗掠邪d癇病的學(xué)生發(fā)作，我怕有不聽(tīng)話的學(xué)生偷偷跑掉，我怕……。
3、耐心
我通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化的了解，進(jìn)行個(gè)別化的教育。學(xué)生小月是一名集智障、多動(dòng)癥，并伴有暴力行為于一體的孩子，小月剛來(lái)時(shí)，根本坐不住，一會(huì)兒跑出教室，一會(huì)兒跑到操場(chǎng)。出去就惹事，不是把誰(shuí)打哭了，就是把水龍頭弄壞，在這個(gè)孩子手下沒(méi)有她做不到的“壞事”。我手把手帶著她，耐心教育她，告訴她什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)她，逐漸的，小月養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，也不再出去惹事了。小月的家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步高興地說(shuō)：我家孩子變化可真大??！知道這樣我早給老師送來(lái)了。
4.責(zé)任心
由于培智學(xué)生大腦皮層受到損傷，認(rèn)識(shí)能力、思維能力和適應(yīng)能力普遍較低，行為活動(dòng)往往受到某種局限，加上部分學(xué)生受到家人的過(guò)分寵愛(ài)，形成極強(qiáng)的依賴性，碰到事情常常不加思索地說(shuō)“不會(huì)”、“不能”、“不敢”，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該受別人的照顧和幫助；還有少數(shù)培智學(xué)生長(zhǎng)期被人認(rèn)為是“廢品”，棄之不管。久而久之，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自信心，影響著他們身心的發(fā)展。由于培智學(xué)生心理及思想上的缺陷，他們不能真正地認(rèn)識(shí)自我。作為老師，如何在教育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞自我，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。在教育教學(xué)中，我根據(jù)各個(gè)學(xué)生的智殘情況、身體狀況、家庭情況、適應(yīng)能力，對(duì)道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、生活自理能力等方面制定行之有效的計(jì)劃，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成就感，體驗(yàn)到自己是有能力的。
剛剛?cè)雽W(xué)的小超在校生活完全不能自理，穿衣、吃飯、大小便都需要幫助，脾氣也不好，經(jīng)常會(huì)無(wú)故亂蹬亂咬，還會(huì)不知去向地亂跑。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的驚慌和疲憊后，我經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察了解到小超的生活習(xí)性后，每天像對(duì)待自己的兒子那樣用母愛(ài)來(lái)呵護(hù)他。晚上，臨睡前我讓小超在美好的故事中靜靜入睡；白天，我手把手教他穿衣、入廁、手牽著手上下樓，找來(lái)干凈的衣服、鞋襪為他換下被糞便弄臟的衣物，在家中帶來(lái)食物和水果......小超在情感上越來(lái)越依戀我，慢慢的變得聽(tīng)話并逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活。
三、遲開(kāi)的花朵也能綻放飄香
在班里通過(guò)競(jìng)選的辦法，選出了能力強(qiáng)的班干部；建立、健全了班委會(huì)。我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：每周一的升旗儀式和國(guó)旗下的講話。組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通法規(guī)，聯(lián)合交警一起舉辦了交通安全大隊(duì)會(huì)，學(xué)習(xí)更多的交通知識(shí)，為這些殘疾孩子添上了隱形的翅膀。參加助殘日等大型活動(dòng)，通過(guò)主題隊(duì)會(huì)、演講、畫(huà)展，詩(shī)歌比賽等對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。組織學(xué)生排練旗操，受到校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，并參加了助殘日的演出。通過(guò)活動(dòng)的的開(kāi)展，既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我班的少先隊(duì)工作為學(xué)校的素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了助跑的作用，在這條起跑線上，灑下了我們的汗水，留下了堅(jiān)實(shí)的足跡?！?
作為一名特教老師，我無(wú)所謂驚天動(dòng)地，面對(duì)的就是一件件平凡小事；我熱愛(ài)工作，熱愛(ài)孩子；無(wú)怨無(wú)悔地做好工作的一點(diǎn)一滴，用青春和激情詮釋著母愛(ài)的博大與無(wú)私，演繹教育生活的精彩。捧觸一顆心，換來(lái)滿園春，我們的愛(ài)似春風(fēng)化雨，潤(rùn)得殘花別樣紅；我們的愛(ài)如燦爛陽(yáng)光，照亮殘兒明亮的前途，這正是：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?；ㄩ_(kāi)無(wú)聲葉有情，特教無(wú)私愛(ài)永恒。
