中職專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)踐教學(xué)能力如何，直接影響著中職面向市場(chǎng)、面向就業(yè)的教育教學(xué)改革，也在很大程度上決定著中職技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。福建省廈門市從2004年開始，在全市中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中開展到企業(yè)實(shí)踐輪訓(xùn)工作
中職專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)踐教學(xué)能力如何，直接影響著中職面向市場(chǎng)、面向就業(yè)的教育教學(xué)改革，也在很大程度上決定著中職技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
為此，2004年2月，福建省廈門市教育局決定，從當(dāng)年起，全市中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每5年必須到企業(yè)及事業(yè)單位輪訓(xùn)一次，時(shí)間為1至2個(gè)月；2005年1月，廈門市政府召開全市職教工作會(huì)議，加大了中職專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師輪訓(xùn)力度，規(guī)定每人每?jī)赡陸?yīng)不少于2個(gè)月的時(shí)間。
目前，廈門市在中職專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中開展的這種輪訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了3年，全市共有500多人次到近20家企業(yè)及事業(yè)單位參加了實(shí)踐。那么，廈門市中職專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的嘗試到底取得了哪些成效，對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的形成和教師的專業(yè)化成長到底有什么作用，還存在什么問題需要改進(jìn)？記者日前走訪了廈門市職教部門和部分中職學(xué)校，進(jìn)行了一番調(diào)查。
企業(yè)實(shí)踐：從“無償”服務(wù)到“有償”服務(wù)
廈門市中職專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)踐，由市教育局制訂計(jì)劃、統(tǒng)一組織。每年年初，市教育局職教部門分別到全市相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)系協(xié)商，爭(zhēng)取企業(yè)的支持，由他們提供實(shí)踐崗位，并提出實(shí)踐要求；然后，市教育局將當(dāng)年參加實(shí)踐的名額分配到有關(guān)中職學(xué)校并組織報(bào)名。
3年來，全市共有計(jì)算機(jī)、汽車運(yùn)用與維修、機(jī)械、商貿(mào)、服裝、電子、飯店服務(wù)、烹飪和物流等九大類的專業(yè)教師，分別到廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)公司、夏新電子股份公司、華聯(lián)商廈、馬哥勃羅大酒店等十多家企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，每期為期4周。此外，集美職業(yè)學(xué)校等一些有條件的中職學(xué)校，利用與企業(yè)長期合作的優(yōu)勢(shì)，自行組織教師下企業(yè)實(shí)踐；有的中職學(xué)校還利用教師帶學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)踐中，專業(yè)教師除聽取企業(yè)發(fā)展介紹、實(shí)地考察企業(yè)外，還親自上崗實(shí)訓(xùn)。比如，一方軟件公司的技術(shù)人員為計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)教師開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和校園信息化的培訓(xùn)；機(jī)械專業(yè)和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的專業(yè)教師，在廈門交通職業(yè)中專進(jìn)行為期一周的車工、鉗工、焊工及汽車維修實(shí)操培訓(xùn)后，分別到金龍聯(lián)合公司、公交汽修廠、特運(yùn)汽修廠和郵政汽修廠進(jìn)行實(shí)踐；飯店服務(wù)、烹飪、服裝、物流、電子和商貿(mào)專業(yè)的教師到商場(chǎng)站柜臺(tái)，到飯店下客房和廚房，到快遞中心參加分揀和配送作業(yè)，到服裝、電子等企業(yè)的生產(chǎn)流水線，直接參與生產(chǎn)實(shí)踐。
廈門市中職專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)踐最初采取“無償”的形式，市職教部門通過平時(shí)感情投入和工作關(guān)系聯(lián)系企業(yè)，有的企業(yè)把接受教師實(shí)踐看作是一種義務(wù)，也有的企業(yè)僅僅礙于情面接受了教師實(shí)踐任務(wù)。從2006年開始，該市中職專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)踐逐步發(fā)展為“有償”服務(wù)，首先在電子、旅游類企業(yè)實(shí)行。由市職教部門劃撥專項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)，林德叉車有限公司培訓(xùn)中心為12名相關(guān)專業(yè)教師獨(dú)立建班，進(jìn)行了為期4周的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)有專門的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和上機(jī)操作。旅游公司則讓專業(yè)教師到各個(gè)導(dǎo)游班插班培訓(xùn)，以獲得第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有償服務(wù)使企業(yè)把接受教師參加實(shí)踐活動(dòng)不僅視為義務(wù)，而且看作是責(zé)任，實(shí)踐效果明顯提高。
教師收獲：從觀念更新到技能提升
對(duì)于有機(jī)會(huì)到相關(guān)企業(yè)參加實(shí)踐的廈門市中職專業(yè)教師而言，他們不約而同地體會(huì)到，企業(yè)是社會(huì)中最活躍的組織，其用人需求處在快速的變化之中。作為為企業(yè)培育人才的中職學(xué)校，只有進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐工作，提高應(yīng)變能力，才能縮小學(xué)校教育培訓(xùn)與企業(yè)用人需要之間的差距。
具體來說，通過企業(yè)實(shí)踐，廈門市中職專業(yè)教師的主要收獲包括：
——重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化企業(yè)形象。從生產(chǎn)企業(yè)的ISO9000發(fā)展到現(xiàn)在5S和6S的管理模式，到商場(chǎng)、酒店的人性化與個(gè)性化管理；從企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新到經(jīng)營創(chuàng)新；從不同企業(yè)所蘊(yùn)含的企業(yè)文化，教師們對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。
——教育觀念得到更新。教師們更加清晰地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前中職學(xué)校教育教學(xué)中存在著理論與實(shí)踐的脫節(jié)，中職學(xué)校必須把企業(yè)用人的要求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等方面適應(yīng)市場(chǎng)需求，進(jìn)行大膽改革。
——專業(yè)理論和職業(yè)技能得到提升。企業(yè)為專業(yè)教師開設(shè)了多場(chǎng)講座，并提供了大量的時(shí)間、工位。比如，夏新公司為電子專業(yè)的教師開設(shè)了“夏新生產(chǎn)線常用的電子元器件”、“手機(jī)制造工藝流程”、“平板電視的工作原理”等課程；一方軟件公司對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的動(dòng)向、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用程序的研發(fā)流程和校園信息化建設(shè)等進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)；商貿(mào)專業(yè)的教師在華聯(lián)商廈聽取了統(tǒng)計(jì)師關(guān)于商品流通統(tǒng)計(jì)報(bào)表編制流程的專題講座；飯店服務(wù)和烹飪專業(yè)的教師在酒店的具體崗位實(shí)踐，酒店安排專人進(jìn)行指導(dǎo)；物流專業(yè)的教師到郵政速遞局特地選擇了一天中快件量最大的早班和晚班進(jìn)行作業(yè)，以更熟練地掌握分揀與配送技能。通過深入工作崗位的第一線，教師在專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面都得到提高。
——豐富了教學(xué)案例。飯店服務(wù)專業(yè)的教師對(duì)酒店在實(shí)際運(yùn)作中的細(xì)致深有感觸，深深地領(lǐng)悟到動(dòng)手能力和細(xì)節(jié)的重要性。同時(shí)，不少教師還對(duì)酒店的培訓(xùn)條例、規(guī)章等進(jìn)行收集，積累了大量的第一手資料，為今后教學(xué)增加了許多新的內(nèi)容和案例，使教學(xué)更貼近企業(yè)實(shí)際，也更富有針對(duì)性。
面臨問題：從學(xué)校投入到企業(yè)效益、
廈門市推出的中職專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)踐的舉措，同樣受到企業(yè)方面的歡迎。不少企業(yè)表示，以往他們多在學(xué)生畢業(yè)時(shí)才與有關(guān)中職學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，而現(xiàn)在則把聯(lián)系放在了平時(shí)，可以更好地了解中職學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)明確各自的需求。作為企業(yè)，更歡迎教師帶學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，因?yàn)椴簧賹W(xué)生熟悉崗位、熱愛職業(yè)、表現(xiàn)優(yōu)秀，畢業(yè)后可以直接為實(shí)習(xí)的企業(yè)服務(wù)。此外，一些專業(yè)課教師在實(shí)踐中，把自己平時(shí)對(duì)有關(guān)問題的積累、思考提供給企業(yè)，為企業(yè)的生產(chǎn)和市場(chǎng)營銷提出一些建設(shè)性意見，也得到企業(yè)的重視。
與此同時(shí)，記者在調(diào)查中了解到，教師到企業(yè)實(shí)踐在具體運(yùn)作上仍然面臨著一些困難和問題。
對(duì)學(xué)校來說，專業(yè)教師本來就比較缺乏，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，有時(shí)幾個(gè)坑等一個(gè)蘿卜，平時(shí)抽不出教師到企業(yè)實(shí)踐，只能利用暑假，但又不可避免地占用了教師的休息時(shí)間。也就是說，參加企業(yè)實(shí)踐，專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨殹盃奚币粋€(gè)暑假。還有經(jīng)費(fèi)問題，有償服務(wù)固然好，但學(xué)校拿不出這筆錢，市職教部門目前尚缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)渠道，教師到一些有安全隱患和一定危險(xiǎn)度的崗位實(shí)踐（比如機(jī)械類企業(yè)），連保險(xiǎn)費(fèi)用也沒有出處。
對(duì)企業(yè)而言，一方面，沒有一個(gè)明確的制度來規(guī)范企業(yè)行為，企業(yè)可接收也可不接收，接收是“買面子”，不接收也不“違規(guī)”；另一方面，企業(yè)是講究效率、追求成本核算的，接收教師實(shí)踐一兩次是可能的，但長此以往，企業(yè)就不得不考慮經(jīng)濟(jì)效益的問題。另外，教師畢竟不是專業(yè)熟練工人，對(duì)于參加有些崗位的實(shí)踐，比如比較危險(xiǎn)的崗位等，企業(yè)還有一些顧慮。
中職學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐這項(xiàng)工作，架設(shè)起學(xué)校和企業(yè)之間聯(lián)系的橋梁，增強(qiáng)了學(xué)校之間專業(yè)教師的聯(lián)系，深受廣大教師的歡迎。許多教師感到，自己的知識(shí)面得到擴(kuò)展，實(shí)踐操作能力得到提高，懂得了各個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)要領(lǐng)，給今后教學(xué)帶來不少啟示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐也更為得心應(yīng)手。因此，廈門市教育局表示，要進(jìn)一步克服困難，加強(qiáng)規(guī)劃，鞏固成果，改進(jìn)做法，把企業(yè)實(shí)踐這項(xiàng)工作做得更好。
