“以人為本，尊重個(gè)性”是新課改突出強(qiáng)調(diào)的新理念。以人為本的教育，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，著眼于人的終身發(fā)展，以人為本的教育必然是民主教育。作為班主任，要管理好班集體，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到人權(quán)的基本理念；尊重、合作、公正，促進(jìn)對(duì)個(gè)人權(quán)利與責(zé)任、社會(huì)責(zé)任的理解與實(shí)踐。了解其個(gè)性，從學(xué)生個(gè)性心理的多樣性特點(diǎn)著手。
所謂個(gè)性，是在一定社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人不叫固定的特性。學(xué)生個(gè)性的多樣性，表現(xiàn)在：未成熟性、盲從性、以自我為中心、個(gè)性復(fù)雜化等方面。
針對(duì)學(xué)生這一多樣性特點(diǎn)，班主任要以充分的認(rèn)識(shí)，正確的教育理念，尋找新的切入點(diǎn)，既做學(xué)生的“良師”，更要做學(xué)生的“益友”。本著“以學(xué)生為本，為學(xué)生負(fù)責(zé)”的原則，注重從學(xué)生人格、個(gè)性、意識(shí)、創(chuàng)新等方面的培養(yǎng)。
1、尊重學(xué)生人格。
學(xué)生作為受教育者、被管理者，他們也是有人格、有尊嚴(yán)的人。人與生俱來(lái)就是平等的。這是班主任首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到，并且必須要做到的。決不可因?qū)W生小小的違紀(jì)行為而侮辱人格。這時(shí)，班主任可實(shí)施“違紀(jì)有限免責(zé)制——與學(xué)生約定，在一定得限度內(nèi)，給以免則，違紀(jì)免責(zé)的限度隨時(shí)間推移逐漸縮小，直至取消?！边@樣，學(xué)生才會(huì)信任老師，并欣然接受老師的教育，加以改正。
2、尊重學(xué)生自我意識(shí)。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出：注重培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性。自我意識(shí)是個(gè)性張揚(yáng)的一種表現(xiàn)。當(dāng)然，那種游離于集體，以自我為中心的思想應(yīng)摒棄，如過(guò)度強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，會(huì)對(duì)個(gè)人或集體造成不良影響。班主任應(yīng)在肯定學(xué)生自我意識(shí)的同時(shí)，從不同側(cè)面進(jìn)行分析、引導(dǎo)，這樣，學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)做知心朋友，才會(huì)傾訴自己的心事、想法，有助于營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)環(huán)境。
3、尊重學(xué)生創(chuàng)新思想。
創(chuàng)新精神是民族的靈魂。它既是一種智力表現(xiàn)，更是一種精神狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思想，教師要給予充分肯定、鼓勵(lì)，不可輕易否定，更不準(zhǔn)挖苦、嘲諷，以保護(hù)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生心情愉快地投入學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
4、注重學(xué)生個(gè)性教育。
培養(yǎng)良好的個(gè)性，是創(chuàng)新的條件。班主任應(yīng)充分了解學(xué)生個(gè)性，依據(jù)不同特點(diǎn)，有的放矢地引導(dǎo)教育學(xué)生。為此，可采用榜樣示范法，借助榜樣的力量讓學(xué)生在實(shí)踐感悟中學(xué)習(xí)、探究人的個(gè)性特點(diǎn)，這樣，學(xué)生的個(gè)性會(huì)得到健全、和諧的發(fā)展。
基于以上幾方面，在充分尊重學(xué)生各方面發(fā)展與提高的同時(shí)，深入關(guān)注學(xué)生，為進(jìn)一步做好班級(jí)工作奠定基礎(chǔ)。
