校園文化建設(shè)是社會(huì)主義文化的重要組成部分，它關(guān)系到國家科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。本文就目前校園文化建設(shè)存在的問題及加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)的思路談—些粗淺看法。 
 
一、當(dāng)前校園文化建設(shè)存在的主要問題 
 
1．校園文化建設(shè)中形式主義較嚴(yán)重，缺乏文化內(nèi)涵 
校園文化建設(shè)在實(shí)際工作過程中有時(shí)存在著形式主義和表面現(xiàn)象，看起來轟轟烈烈的活動(dòng)場(chǎng)面和人氣很旺的社團(tuán)組織，有時(shí)只是在做表面文章，對(duì)學(xué)生思想政治教育的效果并不明顯。主要表現(xiàn)在：一是領(lǐng)導(dǎo)方式的形式主義。部分學(xué)校在舉辦校園文化活動(dòng)中只注重活動(dòng)場(chǎng)面的活躍，以為只要掛上色彩紛呈的條幅和標(biāo)語，就會(huì)達(dá)到活動(dòng)的效果，而活動(dòng)對(duì)學(xué)生靈魂的塑造功能并不去思考，這樣使許多活動(dòng)流于形式，效果不明顯。二是建設(shè)方式的形式主義。部分學(xué)校在校園文化建設(shè)中并沒有一個(gè)完整的體系，對(duì)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也難以起到推動(dòng)的作用，不能從根本上為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才服務(wù)，使校園文化功能的發(fā)揮受到了限制。 
 
2．重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)的現(xiàn)象較明顯 
有的學(xué)校甚至把校園文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，一味強(qiáng)調(diào)發(fā)展娛樂文化。若文化娛樂活動(dòng)層次較低，既難以起到導(dǎo)向作用，也不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。長期以來，校園文化雖然在學(xué)校轟轟烈烈地開展，但人們對(duì)其理論性的研究、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)并沒有足夠的重視，影響和限制了其積極作用的發(fā)揮。一般來講，校園文化包括三個(gè)層次，即物質(zhì)文化層次、制度文化層次和精神文化層次。其中，物質(zhì)文化、制度文化處于表層，精神文化處于核心，映射著物質(zhì)文化、制度文化，屬于較高層次。目前，校園文化建設(shè)在相當(dāng)大程度上仍然停留在較低層次上，只注重校園物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，忽視了校園精神文化建設(shè)。容易陷入“為了活動(dòng)而搞活動(dòng)”的誤區(qū)，停留在物質(zhì)層面的虛假繁榮，缺少了精神底蘊(yùn)的支持，最終削弱了校園文化對(duì)學(xué)生的教育功能。 
 
3．對(duì)網(wǎng)絡(luò)給校園文化建設(shè)帶來的影響研究不夠
在信息化浪潮的推動(dòng)下，上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式和校園時(shí)尚。網(wǎng)絡(luò)文化信息的開放性、資源的共享性、環(huán)境的無序性使傳統(tǒng)的文化受到嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)文化影響了校園文化主體的生活方式。網(wǎng)絡(luò)在為校園文化主體提供新型的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界，荒廢了專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至還有的學(xué)生對(duì)參加其它集體活動(dòng)不感興趣，這沖淡了校園文化的主題教育意義。二是傳統(tǒng)的校園文化內(nèi)容受到網(wǎng)絡(luò)文化的強(qiáng)烈沖擊。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以前，學(xué)校的校園文化強(qiáng)調(diào)的是黨性原則與社會(huì)效益，而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)令這種穩(wěn)定格局徹底改變。由于網(wǎng)絡(luò)信息基本上是無法控制和過濾的，各種社會(huì)思潮、不同政治見解往往在網(wǎng)上激烈交鋒，一些消極信息和不良語言也會(huì)在網(wǎng)上暢通無阻，造成了嚴(yán)重的信息污染。然而，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化建設(shè)帶來的強(qiáng)烈沖擊研究不夠，有效解決的辦法還不夠多。 
 
4．校園文化建設(shè)的定位不高，整體發(fā)展較慢 
目前，不少學(xué)校沒有把文化活動(dòng)納人學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，使校園文化建沒缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)眼光，削弱了校園文化在學(xué)校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用，也使校園文化不能形成與學(xué)校特色相一致的特征。而且絕大多數(shù)學(xué)校都把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門，著重強(qiáng)調(diào)控制功能、導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件等物質(zhì)功能，把校園文化建設(shè)看作教育教學(xué)活動(dòng)的管理方法和管理手段。有的學(xué)校把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育或等同于學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的開展，并沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大前提下來操作實(shí)施。 
 
二、加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)的思路 
 
1．努力創(chuàng)新，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的時(shí)代性 
學(xué)校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新，必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高度重視和認(rèn)真研究新的環(huán)境變化對(duì)校園文化建設(shè)提出的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。要本著體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性的原則，進(jìn)行全面規(guī)劃，整體推進(jìn)。一是要?jiǎng)?chuàng)新校園文化建設(shè)思路。在校園文化建設(shè)中把握主題，選擇更貼近國情、校情、學(xué)生實(shí)際的文化主題，形成代表先進(jìn)文化方向的，健康的、積極的校園文化。二是要?jiǎng)?chuàng)新校園文化建設(shè)內(nèi)容。要突破傳統(tǒng)教育理念和教育模式的束縛，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使校園文化富有時(shí)代氣息。應(yīng)該把校園文化建設(shè)與學(xué)生的思想政治教育、人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高結(jié)合起來，使學(xué)校校園文化不斷滲透人文精神。二是要?jiǎng)?chuàng)新校園文化建設(shè)的方式。要把校園文化活動(dòng)的觸角延伸至校外，建立社會(huì)實(shí)踐基地，與企業(yè)、社區(qū)等聯(lián)姻。通過調(diào)研、咨洵、“大學(xué)生志愿者”服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，形成校園、社會(huì)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，使師生學(xué)習(xí)和生活受到感染和熏陶。在借助社會(huì)力量強(qiáng)化校園文化建設(shè)、傳播先進(jìn)文化的同時(shí)，提升學(xué)校的社會(huì)知名度。 
 
2．要注重人文精神的培育，提升校園文化的層次 
校園文化以文化為載體，著眼于人文精神的建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。學(xué)校校園文化雖然是一個(gè)特殊領(lǐng)域的文化，但離不開人類文化和民族文化的滋養(yǎng)及各種文化的相互滲透。學(xué)校精神源于一所學(xué)校發(fā)展歷程中的先進(jìn)文化積淀和先進(jìn)文化發(fā)展方向的結(jié)合；學(xué)校精神是校園文化的重要內(nèi)容，是學(xué)校的精神支持，是學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中積淀的最富典型意義的精神特征，它與學(xué)校獨(dú)特的歷史、地理、文化環(huán)境密切相關(guān)，是學(xué)校整體面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)，是全體師生員工共同的價(jià)值追求，是學(xué)校的立校之本。沒有崇高精神境界的學(xué)校，不可能培養(yǎng)出大批具有遠(yuǎn)大理想的社會(huì)主義事業(yè)接班人。因此，校園文化建設(shè)要配合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)，要注重人文精神的培育和學(xué)校精神的塑造，努力提升校園文化層次，激發(fā)青年學(xué)子潛心向?qū)W，報(bào)效祖國的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的嶄新觀念和先進(jìn)的文化底蘊(yùn)。 
 
3．校園文化建設(shè)要樹立規(guī)劃意識(shí)和全員共建意識(shí) 
學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)應(yīng)該有全面、系統(tǒng)、長遠(yuǎn)的考慮，要將其放在完成育人目標(biāo)的人背景下，納入學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的總規(guī)劃。校園文化在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定了它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是學(xué)校哪一個(gè)或哪幾個(gè)部門所能建設(shè)好的，更不是僅憑學(xué)生管理部門的努力就能收到效果的，我們必須樹立全員共建校園文化的意識(shí)。校園文化時(shí)刻滲透于全校師生員工的行為和人與人的關(guān)系之中，只有全體師生員工在教學(xué)、管理中努力工作，互相協(xié)調(diào)，共同營造，才能形成一個(gè)完美的整體，使校園文化建設(shè)成為全體師生的共識(shí)和自覺行為。而良好的校園文化，不但能夠提高師生的文化修養(yǎng)，更是學(xué)術(shù)、思想創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。強(qiáng)化校園文化的規(guī)劃意識(shí)和共建意識(shí)，必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)作用，老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，員工的服務(wù)作用。 
 
4．校園文化建設(shè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以人為本，規(guī)范管理，形成制度 
校規(guī)校紀(jì)既是學(xué)校各種活動(dòng)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障，又是約束師生員工行為的契約，還是良好的校風(fēng)形成的保證，因而也是校園文化的體現(xiàn)。應(yīng)該把建章立制作為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓，通過制度化建設(shè)，在全校形成一個(gè)良好的文化氛圍，使全校學(xué)生學(xué)習(xí)生活動(dòng)都處于一種良好的環(huán)境中，在潛移默化中改正自己的一些不良習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，以適應(yīng)社會(huì)需要。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面內(nèi)容。制度文化建設(shè)應(yīng)倡導(dǎo)“以人為本”理念。學(xué)校所制定和實(shí)行的各項(xiàng)規(guī)章制度與管理?xiàng)l例，應(yīng)當(dāng)維護(hù)師生員工的合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)校的整體利益和正常秩序，符合教育發(fā)展規(guī)律，符合國家最新公布實(shí)施的法律法規(guī)。高校辦學(xué)應(yīng)堅(jiān)持民主法治、公平正義、科學(xué)決策、規(guī)范管理的原則，充分發(fā)揮師生群體的積極性和能動(dòng)性，不斷增強(qiáng)師生的主人翁意識(shí)和對(duì)校園文化的認(rèn)同感。 
 
5．運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型的校園文化建設(shè)陣地 
網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校校園文化的嶄新載體，它使學(xué)校校園文化從相對(duì)封閉走向全面開放。按照網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)搶占校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，是當(dāng)前校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。建立校園文化網(wǎng)絡(luò)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，以形成良好校風(fēng)為目的，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌實(shí)施。要形成校園網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建獨(dú)特的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，把學(xué)校校園網(wǎng)建成有吸引力的主流網(wǎng)站。健全網(wǎng)絡(luò)管理的制度建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)和論壇的監(jiān)管工作，加大網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳力度，引導(dǎo)師生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，規(guī)范上網(wǎng)行為，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源：要積極調(diào)動(dòng)廣大師生的參與積極性，努力營造健康文明的、富于時(shí)代特色且貼近師生生活的網(wǎng)上文化。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化工作隊(duì)伍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和研究，形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化工作體系和運(yùn)行機(jī)制，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，不斷拓展高校校園文化建設(shè)的渠道和空間。