百年名校的文化探尋之旅
時(shí)間:2014/5/13
海門中學(xué)前身為建于嘉慶十四年的師山書院,光緒三十年改書院為學(xué)校,光緒三十一年辦中學(xué)預(yù)科。民國元年(1912年),茅祖權(quán)、趙師鼎等人倡議于師山書院原址創(chuàng)辦師山中學(xué),同年改名為海門中學(xué),由時(shí)任第一教育總長蔡元培先生親筆書寫牌匾“海門中學(xué)?!保环Q為海門“最高學(xué)府”。1949年,海門中學(xué)由政府接管,至此,江蘇省海門中學(xué)正式誕生。歷經(jīng)百年風(fēng)雨的歷史變遷,海門中學(xué)始終執(zhí)著于博學(xué)篤行、敬業(yè)樂群的校風(fēng),積淀著豐厚獨(dú)特的歷史文化,培養(yǎng)出大批國之棟梁,可以說,海門中學(xué)是江蘇乃至全國教育的一朵奇葩。讓我們走進(jìn)海門中學(xué),細(xì)細(xì)體味它的育人之理念,精神之淵源,文化之精髓。
一、明生養(yǎng)生傳揚(yáng)崇高育人理念
海門中學(xué)教師無不秉承“明生”、“養(yǎng)生”的崇高育人理念。20世紀(jì)30年代,海門中學(xué)校歌歌詞中這樣寫道:“揭諸教條,明生以育,養(yǎng)生以公”。所謂“揭諸教條”,即強(qiáng)調(diào)高舉辦學(xué)的信條,踐行正確的辦學(xué)理念;所謂“明生以育”,就是通過教育,幫助學(xué)生明白事理,使“虛靈不昧,以具眾理而應(yīng)萬事者也”;所謂“養(yǎng)生以公”,就是以大公無私的思想來教育培養(yǎng)學(xué)生,主張以生為本,這反映了人本主義的價(jià)值取向。學(xué)校的根本任務(wù)就是“明生”和“養(yǎng)生”,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而早在師山書院時(shí)期,學(xué)官趙菊泉就有“教人以篤實(shí)為本,行文以雅正為宗”的教育思想?!昂V實(shí)”者,忠誠老實(shí)之謂也,是人立身之基礎(chǔ);“雅正”者,典雅純正,合乎規(guī)范之謂也,乃作文之要旨。它與“明生”、“養(yǎng)生”具有異曲同工之妙,都是以培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)識(shí)為目標(biāo),表達(dá)了身為教師的崇高職責(zé)和職業(yè)追求。
海門中學(xué)教師邱竹師曾在校門兩側(cè)寫了一副楹聯(lián):“不弄玄虛,不翻花樣,辛苦干從頭,看有什么成績(jī);也當(dāng)徒弟,也算老師,呼應(yīng)成一氣,勉之這種精神”。這不僅體現(xiàn)了一種奉獻(xiàn)的育人精神,同時(shí)也表明了“亦師亦徒”的教風(fēng),是完全融人教學(xué)群體的教師的風(fēng)度氣質(zhì)和工作作風(fēng),是使教學(xué)之風(fēng)和教師之風(fēng)有機(jī)統(tǒng)一的完美教風(fēng),表達(dá)了他不斷完善教育教學(xué),服務(wù)學(xué)生發(fā)展的執(zhí)著追求。如今,步人海門中學(xué)的走廊,一則石鑫校長的寄語便映人眼簾:“做力爭(zhēng)上游、精益求精的優(yōu)生,做不拘一格、廣納賢才的伯樂。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,端正工作之風(fēng),講究工作方法,鍛煉自我,服務(wù)他人。”它直接傳承著“明生”、“養(yǎng)生”的育人理念,充分表明海中人不愧為優(yōu)秀教風(fēng)的傳人。
二、愛生忠誨建立濃厚師生情誼
如今,海門中學(xué)最有名氣的建筑當(dāng)屬弘警園。它是為弘揚(yáng)張謄的尊師精神及他與趙菊泉之間濃厚的師生情感而建立的一處紀(jì)念性文化景點(diǎn),現(xiàn)位于第二幢教學(xué)樓前。弘謄園內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)潔而意蘊(yùn)深遠(yuǎn),一尊張警的半身塑像,一幅趙菊泉的石刻畫像,以及相關(guān)的文字資料,但一字一畫總令人反復(fù)琢磨,一磚一石常引人遐思無窮。說弘警園時(shí)不得不提及趙亭,因?yàn)楹胫`園是在“趙亭”舊址上建立起來的。同治八年,趙菊泉出任海門廳訓(xùn)導(dǎo),他為人正直,政績(jī)斐然,是位好官;他學(xué)識(shí)淵博,愛生如子,是位名師。同治十年,青年張??既藥熒綍?,拜趙為師,歷時(shí)三載,趙對(duì)張教育甚嚴(yán)而分文不取。張謄發(fā)憤苦讀,學(xué)業(yè)精進(jìn),二人結(jié)下了深厚的師生情誼。光緒二十年,張謄赴京應(yīng)考,高中狀元,授翰林院修撰,而此時(shí)趙卻已離世。張睿格外思念恩師,譽(yù)恩師趙菊泉為“人師之職幟,學(xué)官之鳳麟”。光緒二十七年(1901年),他撰寫了《請(qǐng)建趙亭察犢》,翌年回南通,與周家祿、沈之瑾、沈燮均、秦駕鰲、徐孚吉等人一起,在“廳學(xué)灑掃公所之前,訓(xùn)導(dǎo)署廊舍之后”,建造“趙亭”,并“畫像刻石,以志遺愛”。亭側(cè)的楹聯(lián)“人通利則思其師,三年幾席,漫落何堪離第列;公魂魄猶樂茲土,衙齋咫尺,風(fēng)流敢告后賢知?!北磉_(dá)了他們對(duì)恩師的敬仰和感激之情。
三、教育救國 彰顯強(qiáng)烈愛國情操
在民族衰落和危亡時(shí)期,奮發(fā)有為的青年志士總是擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)救國潮流的先驅(qū)。作為海門中學(xué)第一任校長的黃照清,畢業(yè)于南洋公學(xué),他出身清苦,在克服重重困難完成學(xué)業(yè)后,看到民族沒落的現(xiàn)實(shí),毅然選擇回家鄉(xiāng)辦教育。初創(chuàng)時(shí)期的海門中學(xué),辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘,黃照清權(quán)長經(jīng)常攜帶雨具,腳穿草鞋,徒步外出,遠(yuǎn)至“下沙”一帶募集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。他逐年為海門中學(xué)建造樓房?jī)纱保椒咳?,并增辟圖書室、閱報(bào)室,會(huì)議室,大操場(chǎng)(八畝左右)等。黃照清校長的教育熱情和愛國情操始終讓人感動(dòng)和敬佩。
1928年前后,海門中學(xué)已有共產(chǎn)黨地下組織,學(xué)生黃家駿、王新宇、袁滌今等都是地下黨員,他們領(lǐng)導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行了多次反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng),曾在 1927年10月10日(辛亥革命紀(jì)念日)以海門中學(xué)學(xué)生自治會(huì)名義發(fā)動(dòng)縣市十所中小學(xué)學(xué)生舉行聲勢(shì)浩大的游行示威,高呼“打倒列強(qiáng)”、“打倒軍閥”、“打倒土豪劣紳”等口號(hào)。1938年,日寇侵占海門,海門中學(xué)被迫遣散,隨后又幾次復(fù)校、遷址、停辦。在此期間,海門中學(xué)學(xué)生抗日情緒高漲,不斷開展抗日救國活動(dòng)。更讓人欽佩的是,盡管學(xué)校被迫幾次停辦,可戰(zhàn)爭(zhēng)還是無法羈絆教育救國的堅(jiān)毅和執(zhí)著。1942年,海門中學(xué)上校開學(xué),沿用抗戰(zhàn)以前正規(guī)中學(xué)的學(xué)制、課程及課本,排斥汪偽政府的奴化教材,聘請(qǐng)學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、保持民族氣節(jié)的進(jìn)步人士任教,如樊伯平、陳卓英、黃康屯、徐茂德、管唯吾、樊舉成、顧昌祖等人。海中上校因有黨的正確領(lǐng)導(dǎo),群眾的大力支持,教師德才兼?zhèn)?,教學(xué)認(rèn)真,盡管敵偽騷擾,環(huán)境險(xiǎn)惡,但師生艱苦樸素,緊密團(tuán)結(jié),風(fēng)雨同舟,認(rèn)真教學(xué),整整堅(jiān)持了四年半,直到抗戰(zhàn)勝利,培養(yǎng)了眾多奮發(fā)有為的愛國志士,深得廣大學(xué)生家長及群眾的贊譽(yù)。
四、先進(jìn)理念 鑄就輝煌教育成果
作為海門中學(xué)的創(chuàng)始人之一,黃照清校長在辦學(xué)方面見解獨(dú)到。所謂“名師出高徒”,在師資聘請(qǐng)上,黃照清認(rèn)為辦好學(xué)校的第一件事就是要吸納最優(yōu)秀的教師。一是學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有專長;二是道德高尚,為人師表。當(dāng)時(shí)大學(xué)畢業(yè)生鳳毛麟角,他四處打聽,先是抓住才華橫溢的南洋公學(xué)高材生錢介夫任教務(wù)主任,繼請(qǐng)作風(fēng)嚴(yán)肅認(rèn)真的徐巫揚(yáng)當(dāng)學(xué)監(jiān),再聘文武雙全的季方教體育,又邀上海教會(huì)大學(xué)畢業(yè)生沈思義教外語,前清貢生袁秉奎教國文。此外,耿澹如、錢恭甫、湯范第、孫仰夫、黃子敬,施惠周等教師也都是大學(xué)畢業(yè)生。在學(xué)制設(shè)定上,海門中學(xué)改變?cè)瓉硭哪陠诬壟f制為六年新制,初、高中共6個(gè)班級(jí),是當(dāng)時(shí)本縣僅有的一所完全中學(xué)。同時(shí)還制定了嚴(yán)格的升留級(jí)制度,只要有一主科不及格者即留級(jí),因此經(jīng)??梢娨荒昙?jí)時(shí)有學(xué)生50人左右,到四年級(jí)畢業(yè)時(shí)就只有30多人了。在課程設(shè)置方面,參照南洋模范中學(xué),除語文、公民外,從二年級(jí)起,各科均用英文原版教材,習(xí)題也用英文解答,高中還加授法文。各科教學(xué)循序漸進(jìn),重視實(shí)驗(yàn)示范,且文體活動(dòng)也開展得有聲有色。海門中學(xué)因此而擁有高質(zhì)量的教育,為高一級(jí)學(xué)校輸送了不少合格人才,培養(yǎng)了一大批知名人士。他們之中既有國內(nèi)外著名的專家學(xué)者,也不乏業(yè)績(jī)卓著的實(shí)業(yè)巨孽,更有奮發(fā)有為的黨政領(lǐng)導(dǎo)。如知名水利專家施孔懷,鍋爐專家沈三多,著名工程建筑專家戴居正,世界著名橋梁專家楊裕球,僑美法學(xué)家董霖,中科院院士邱竹賢、沈其韓,僑美著名圖書評(píng)論家劉善鄉(xiāng),現(xiàn)代著名文學(xué)家、翻譯家、詩人卞之琳,臺(tái)灣遠(yuǎn)東集團(tuán)總裁徐友庫,著名將領(lǐng)茅程、郁文等。
現(xiàn)今的海門中學(xué),在教育管理、人本 師訓(xùn)及校本課程上 進(jìn)行了不 斷的創(chuàng)新試驗(yàn)改革,并取得了突破性進(jìn)展。學(xué)校注重參與式管理,更在教學(xué)上體現(xiàn)生本特征,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、合作互動(dòng)、充分發(fā)展,這正是“明生以育”、“養(yǎng)生以公”精神的延續(xù)。“追尋教育理想,實(shí)施理想教育”,海中獨(dú)領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷,精于傳承,長于創(chuàng)新,以“三全”(全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展)、“三高”(辦學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、教育高效率、學(xué)生高素質(zhì))、“三自”(培養(yǎng)學(xué)生自主、自學(xué)、自治的能力)為辦學(xué)目標(biāo),形成了現(xiàn)代化、高質(zhì)量、示范性、有特色的辦學(xué)風(fēng)格。
歷經(jīng)百年的辦學(xué)實(shí)踐與滄桑磨礪,海門中學(xué)孕育了燦爛的學(xué)校文化,而燦爛的學(xué)校文化又鑄就了鮮明的辦學(xué)特色和輝煌的辦學(xué)成果。“博學(xué)篤行、敬業(yè)樂群”的校風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn)、求精”的教風(fēng),“厚積、有恒”的學(xué)風(fēng)以及“敦品、力學(xué)、大氣、卓越”的校訓(xùn)不斷滲人海門中學(xué)的辦學(xué)活動(dòng)中,積淀成了“追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、厚積有恒”的?;?。我們有理由相信,海門中學(xué)這艘承載著未來的巨輪會(huì)在波瀾壯闊的教育海洋中繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。