何謂校長的人格魅力，筆者是這樣理解的，校長的人格魅力是指校長具有一種凝聚人心、匯集智慧、團(tuán)結(jié)力量的能力, 這種能力不是憑行政命達(dá)到的，而是靠個人修養(yǎng)塑成的。校長的人格魅力與學(xué)校的發(fā)展有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系。那么, 作為校長必須具備哪些人格魅力呢? 又如何以此來推動學(xué)校的發(fā)展呢?
一、以德服人，形成凝聚力
“德，本也。”品德乃立身為人之本。“好將人品立，方可步云梯?！备扇魏问露既绱恕Ｗ鳛樾ｉL，更是要人品至上，立己治人。那么，校長要具有哪些品質(zhì)呢？
首先，要講奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神。奉獻(xiàn)無所不在，無時不有。奉獻(xiàn)不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚(yáng)。身為校長，為學(xué)校傾心盡力，理所應(yīng)當(dāng)：為學(xué)校肩負(fù)責(zé)任，義不容辭。為學(xué)校工作的時候，校長要勇于領(lǐng)先;在享受利益的時候，校長要甘愿落后。校長要有奉獻(xiàn)精神，要做奉獻(xiàn)的表率，如果一個校長不講奉獻(xiàn)，沒有一點奉獻(xiàn)精神，在利益面前，總是把自己擺在最前頭，老師的干勁何有，動力何在？所以，講奉獻(xiàn), 不是陳詞濫調(diào), 不是空洞高調(diào); 奉獻(xiàn)不能封存，不能告別。當(dāng)今社會要講奉獻(xiàn)，我們校長更要講奉獻(xiàn)。
其次，要胸懷寬廣。校長要具有博大的胸懷、寬容的氣度。擁有寬闊胸懷的校長能夠接納教師們不同的思想，尊重教師的創(chuàng)造精神和教學(xué)個性，鼓勵不同的教育方法相互碰撞、交流。校長在對人和事的看法和態(tài)度要有容人之量，讓人之耐，一要容人之長，二要容人之短，三是容人個性，四要有容人之功，五要容己之仇。不論先進(jìn)后進(jìn)，一視同仁;不管順耳之言、逆耳之話，還是反對之詞，都要聽得進(jìn)去。
第三，要操行廉正。“廉正”是為官之本，是贏得人們擁戴的前提。“廉者，不求非其有?！毙ｉL不能利用手中權(quán)力損公肥私，吃拿卡要;選拔干部要堅持任人唯賢，杜絕任人唯親;評優(yōu)、評先要向一線教師傾斜，校長不能利用手中權(quán)力為自己評優(yōu)評先;評聘職稱要按照規(guī)則辦事，不搞暗箱操作，不搞錢權(quán)交宜;學(xué)校重大支出，校長決不能獨斷專行，要經(jīng)行政會討論并經(jīng)職代會表決通過，方可施行。古人云:“身不清何以教民”，“公生明，廉生威”，校長只有做到操行廉潔，才能在教師面前站得直、立得正、行得穩(wěn)，才能受到教師的擁護(hù)、增強(qiáng)學(xué)校的向心力，才能使學(xué)校心齊氣順、政令暢通。
二、以才領(lǐng)人、行成感召力
學(xué)識和才能是人格魅力的主要內(nèi)容。學(xué)校是人才的匯聚地，知識的集散地，校長必須具有廣博的知識和出眾的才能，才能在教師中形成感召力，引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)。那么一個校長要具備哪些知識和才能呢？
首先，有先進(jìn)的辦學(xué)理念。前蘇聯(lián)著名教育理論和教育實踐家蘇霍姆林斯基曾指出:“對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！笨梢姡k學(xué)理念和辦學(xué)思路是決定能否辦好一所學(xué)校至關(guān)重要的因素。校長要審時度勢，目光長遠(yuǎn);要有深入的教育科學(xué)理論研究和對現(xiàn)代基礎(chǔ)教育理論的掌握;要在樹立正確的教育觀念的基礎(chǔ)上，對自己的一切辦學(xué)行為進(jìn)行理性思考，研究教育現(xiàn)象，總結(jié)教育經(jīng)驗;要不斷地研究學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。只有這樣，校長才能提出正確的辦學(xué)思路和科學(xué)的辦學(xué)理念，以此引領(lǐng)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
其次，有過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。校長是領(lǐng)導(dǎo)，更是一位教育教學(xué)工作者，過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)是當(dāng)好一位校長的最基本素質(zhì)。因而，這就要求校長要勤于學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí);向書本學(xué)，向老師們學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)。如果說學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，那么學(xué)習(xí)之風(fēng)的形成則是保持一個學(xué)校發(fā)展的不竭動力。校長要從一線教師中走出來，在教學(xué)方面要是行家里手。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，各個領(lǐng)域都在發(fā)生新變化，不學(xué)必定落伍，因此，校長必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正掌撐過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，只有這樣才能感召我們的老師不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第三，有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)對一個人來說十分重要，它可以陶冶情操、啟人益智、激人靈感，可以融洽個人與集體的關(guān)系。一個有藝術(shù)修養(yǎng)的校長，其所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校一定充滿著生機(jī)和活力。
三、以l情動人，形成親和力
校長要有親和力，而這個親和力來源于校長為人真摯真誠，處事合理合情。校長需要有制度“管”人，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但校長更需要以情動人，以情制勝，只有這樣，才能形成親和力。
首先，要跟領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀。一個團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子是搞好工作的關(guān)鍵。校長與其他班子成員要真誠相待，真情相處。要真心聽取大家的建議，真情接受大家的異見。俗話說:“智者千慮，偶有一失;愚者千慮，偶有一得。”兼聽則明，偏聽則暗。校長只有與大家和諧共謀，才能凝聚智慧，匯成共識，團(tuán)結(jié)力量。
其次，要與教師和睦相處。人是有感情的，對教師的管理不僅需要“曉之以理”，有時還要做到“情在理先”。校長要對教師多一些尊重和理解;要經(jīng)常與教職員工進(jìn)行交流和溝通，體會教師酸甜苦辣，艱辛不易;要多用贊美語，每一位教師都希望得到校長的肯定和贊賞;出現(xiàn)問題，要適度批評，點到為止。只要校長在管理過程中，把“情”灌注其中，一個齊心協(xié)力共圖發(fā)展的局面就會形成，一個“上下同欲，其樂融融”的工作環(huán)境就會創(chuàng)造。
第三，要與學(xué)生交朋友。學(xué)生是我們的教育對象，也是服務(wù)對象。校長要時刻把每一位學(xué)生裝在心里，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友;要堅持以學(xué)生為本，把學(xué)生的“安全、健康、快樂”作為學(xué)校一切管理措施的出發(fā)點和落腳點，把關(guān)心關(guān)愛學(xué)生落實到了每一個細(xì)枝末節(jié)上。唯有這樣，我們的學(xué)生才會真正領(lǐng)會校長的愛，從而把校長當(dāng)作知心朋友。
總之，校長的人格魅力提升了，校長就能形成凝聚力、感召力、親和力。這“三力”合一，學(xué)校就能上下同心，步伐一致，其發(fā)展將勢在必行，水到渠成。
總之，校長的人格魅力提升了，校長就能形成凝聚力、感召力、親和力。這“三力”合一，學(xué)校就能上下同心，步伐一致，其發(fā)展將勢在必行，水到渠成。
