21世紀(jì)是高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的班主任，應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，在發(fā)揮傳統(tǒng)班主任工作優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，探索、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新班主任工作模式，開(kāi)展富有時(shí)代特色的班主任工作，提高德育教育質(zhì)量和班主任管理水平。
一、利用校訊通進(jìn)行家校聯(lián)系
手機(jī)作為現(xiàn)代通信工具，使用方便、快捷，已在社會(huì)廣泛普及，特別是學(xué)生家長(zhǎng)幾乎人手一部。“校訊通”就像一個(gè)公開(kāi)的班級(jí)信息發(fā)布臺(tái)，使家校溝通智能化，比傳統(tǒng)的家訪更加便捷、快速，為老師與家長(zhǎng)提供了良好的交流平臺(tái)。自“校訊通”在我校使用以后，我就經(jīng)常用短信跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)將學(xué)校的通知、學(xué)生的在校情況跟家長(zhǎng)反映。開(kāi)學(xué)，我用短信向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的管理制度、作息時(shí)間、請(qǐng)假制度，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校對(duì)學(xué)生校內(nèi)外的管理要求，懇切提出需要家長(zhǎng)協(xié)助教育、管理學(xué)生的要求。節(jié)日，我用短信送上節(jié)日的問(wèn)候；學(xué)生放假，我在學(xué)生離校之后，迅速通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子應(yīng)該何時(shí)回家，避免一些意外發(fā)生，并真誠(chéng)的提示家長(zhǎng)注意子女在假期的安全。我也倡導(dǎo)家長(zhǎng)利用校訊通信息向班主任反映孩子在家的表現(xiàn)、身體狀況等，便于班主任全面及時(shí)了解學(xué)生的情況，更好實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、師生互動(dòng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)
充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理的一大特點(diǎn)。2009年參加了“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)后，我在中國(guó)最大的家校聯(lián)系平臺(tái)“三人行”中創(chuàng)建了我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，強(qiáng)大的技術(shù)支持讓我們的網(wǎng)上班級(jí)非常有意義。設(shè)置的“班級(jí)論壇”“班級(jí)相冊(cè)”“家校聯(lián)系本”班級(jí)小明星“班級(jí)書(shū)架”等欄目，學(xué)生和家長(zhǎng)自由地在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)里發(fā)表言論、照片、推薦書(shū)籍，作為班主任的我經(jīng)常設(shè)定討論的若干話題，這樣師生就可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)，學(xué)生可在“網(wǎng)上論壇”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論。有一次班上的小王同學(xué)在論壇里說(shuō)，這幾天他非常倒霉，無(wú)緣無(wú)故被好幾個(gè)老師批評(píng)。我馬上問(wèn)他是為什么，他說(shuō)出了原因，原來(lái)上課時(shí)他為了提醒別人而被老師認(rèn)為是在亂說(shuō)話，就批評(píng)了他。我先表?yè)P(yáng)了他能提醒別人，然后問(wèn)他是否還說(shuō)做了其他的事情。接著有同學(xué)帖，說(shuō)他雖然是提醒別人，但聲音太大，所以老師就誤認(rèn)為是他不遵守紀(jì)律。接著我們?cè)谏险n時(shí)就應(yīng)不應(yīng)提醒同學(xué)和應(yīng)該怎樣提醒同學(xué)遵守紀(jì)律作了一次討論，大家你一言我一語(yǔ)，達(dá)成同識(shí)：上課時(shí)應(yīng)該先管好自己，當(dāng)同學(xué)不遵守紀(jì)律時(shí)，可以暗示他，但不能因此而影響別人。班級(jí)論壇中，班主任與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)造性地營(yíng)造班級(jí)文化，促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)。在班級(jí)相冊(cè)里，很多同學(xué)還上傳了自己的照片，讓我們看到了一些與在學(xué)校不一樣的孩子。有的孩子上傳了自己外出旅游時(shí)的照片，讓我們足不出戶又看到了外面精彩的世界。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識(shí)自己、他人和班級(jí)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感。
三、通過(guò)班級(jí)QQ記載學(xué)生成長(zhǎng)
QQ方便有趣，好多小學(xué)生都有自己的QQ，如何吸引有QQ的同學(xué)不光是玩點(diǎn)QQ游戲，而是參與到與老師、同學(xué)的交流中來(lái)呢？二年級(jí)時(shí)，我們班有了一個(gè)班級(jí)QQ，每個(gè)同學(xué)都知道號(hào)碼，都是班級(jí)QQ的好友。還有幾個(gè)熱心的家長(zhǎng)自告奮勇地當(dāng)起了管理員。班級(jí)QQ作為交互式呈現(xiàn)信息的活動(dòng)，學(xué)生可以克服課堂教學(xué)時(shí)間限制，有充裕的時(shí)間去思考、去討論、去交流，突破個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的局限，獲得群體智力的支持。QQ空間里的日志記錄下了同學(xué)們四年來(lái)走過(guò)的足跡。在班級(jí)日志里，有文章五百年多篇，大多都是同學(xué)們自己寫(xiě)的文章。當(dāng)學(xué)校布置做作文集時(shí)，很多同學(xué)都能在空間里找到自己的文章，顯得特別開(kāi)心。共用的班級(jí)空間，班主任、全體學(xué)生和其他科任老師、家長(zhǎng)都能參與到日志的記錄和評(píng)論中來(lái)，其中的信息量和真實(shí)性，遠(yuǎn)比紙質(zhì)日志來(lái)得更多、更全面。QQ中的相冊(cè)，全是我給學(xué)生照的搞班級(jí)活動(dòng)時(shí)的照片，從二年級(jí)到五年級(jí)，每個(gè)同學(xué)都能找到自己的身影，看到自己成長(zhǎng)的足跡。不僅學(xué)生愛(ài)對(duì)其中的照片和文章進(jìn)行評(píng)論，家長(zhǎng)們也經(jīng)常光顧，從里面轉(zhuǎn)載有用的信息。
信息時(shí)代對(duì)班主任工作提出了新挑戰(zhàn)，信息時(shí)代的班主任要善于營(yíng)造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開(kāi)展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，創(chuàng)新班主任工作模式，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，提升班級(jí)管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
