上體育課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：無論讓跑步快或慢的同學(xué)領(lǐng)頭，隊(duì)伍中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“尾巴”，這個(gè)“尾巴”與前面的隊(duì)伍有著明顯距離，就像哈雷彗星一樣，前面是主體，后面是脫離主體的尾巴。但如果我讓“尾巴”同學(xué)排在最前排，他們不但能堅(jiān)持下來，而且還跑得很快。
在給學(xué)生排座位時(shí)，相似的現(xiàn)象也在發(fā)生：如果讓成績稍差的學(xué)生坐在公認(rèn)的好座位上，他們的成績會(huì)有明顯進(jìn)步；而優(yōu)秀生若是坐在不好的位置，成績則會(huì)出現(xiàn)不同程度的下滑。這說明，學(xué)生學(xué)習(xí)也存在“尾巴現(xiàn)象”。
我們也許可以得出這樣的結(jié)論：位置能對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。大家公認(rèn)的好位置，能對(duì)學(xué)生起著積極作用，學(xué)生身在其位，會(huì)盡心盡力地表現(xiàn)；排在后面的學(xué)生，即使不認(rèn)為自己能力不行，也會(huì)受到消極的心理暗示而不知不覺落后。
我的做法是：在跑步的時(shí)候，我會(huì)把那些總是落后的學(xué)生排在最前面，并明確告訴他們，老師看出他們能夠勝任前排位置，有能力給大家?guī)€(gè)好頭。這樣，他們能感覺到老師的重視，形成自我激勵(lì)，覺得只有好好表現(xiàn)才對(duì)得起老師；同時(shí)也會(huì)受到后面同學(xué)的督促，會(huì)渴望在大家面前表現(xiàn)好。
在排座位時(shí)，我會(huì)把學(xué)生按成績分成小組，采用使同學(xué)互幫互助的座位安排方法。把學(xué)生按成績分為ABCD四個(gè)等級(jí)，A級(jí)的找D級(jí)，C級(jí)的找B級(jí)，一個(gè)小組四個(gè)人正好有四個(gè)層次，全班分為12個(gè)小組。全班按小組就座，每四周左右輪換一次。這樣，每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐在班級(jí)的任何地方。這種做法，既實(shí)現(xiàn)了座位安排的公平化，消除了對(duì)后進(jìn)生的歧視；又能使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步，后進(jìn)生能夠向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，優(yōu)秀生則能夠通過這種互助把自己的學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
在班級(jí)工作中，“尾巴”的形成絕非僅是后進(jìn)生自身的因素，更有外在因素的影響。老師要注意后進(jìn)生的心理感受，對(duì)他們有所照顧，只有這樣，才會(huì)使班級(jí)的“尾巴現(xiàn)象”得到消除，使學(xué)生的整體成績不斷提高。
消除班級(jí)落后生應(yīng)理解學(xué)生心理感受
時(shí)間：2013/12/13
