摘要：隨著班集體的逐漸成熟，學(xué)生應(yīng)是班級(jí)管理的真正主人，班主任要培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)，創(chuàng)造條件，讓他們自己當(dāng)家作主，對(duì)班級(jí)事務(wù)作出規(guī)劃和決策，獨(dú)立承擔(dān)班級(jí)日常事務(wù)的管理。讓他們?cè)谧晕叶ㄏ?、自我服?wù)、自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我完善的自主管理中體驗(yàn)全員參與班級(jí)管理的責(zé)任感、成就感、歸宿感、榮耀感，領(lǐng)悟到尊重、平等、民主及合作的意義與真諦。加強(qiáng)自主管理，構(gòu)建和諧班級(jí)，使學(xué)生在班級(jí)這塊沃土中健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：班級(jí) 自主管理 和諧
在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，通常是由班主任統(tǒng)領(lǐng)全班，班干部協(xié)助班主任工作，班內(nèi)事務(wù)或由班主任親歷親為或由班主任指令班干部完成。這種管理方式使得大多數(shù)學(xué)生處于被管理的位置，精神長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，消磨了大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。一是，班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任包辦，管理力量過(guò)于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生；二是，學(xué)生被動(dòng)接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，自尊心受到一定傷害，有的學(xué)生不愿接受管理甚至與教師搞對(duì)立，這種反彈現(xiàn)象的出現(xiàn)使管理很難奏效；三是，單憑熱情一味苦干，缺乏統(tǒng)籌計(jì)劃和明確的管理思路，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，管理又忙又亂，疲憊不堪而收效甚微。為打開(kāi)班級(jí)管理工作的新局面，我借鑒了一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主性進(jìn)行班級(jí)管理模式的探索，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人, 從而提高學(xué)生的綜合能力。
（1）班委自己選
實(shí)行“班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”。班委的組建通過(guò)自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委會(huì)，班委會(huì)通過(guò)班干部輪值制度對(duì)班級(jí)實(shí)施管理。班主任要對(duì)班委進(jìn)行培訓(xùn)， 樹(shù)立“干部是群眾的代表”思想，提高工作水平，有利于學(xué)生管理班級(jí)生活，實(shí)施自主管理。在實(shí)際工作中，通過(guò)指導(dǎo)，在下列10個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)。①維持班級(jí)紀(jì)律；②處理偶發(fā)事件；③表?yè)P(yáng)和批評(píng)；④主持主題班會(huì)；⑤組織集體活動(dòng)；⑥管理班級(jí)財(cái)產(chǎn)；⑦幫助“后進(jìn)”同學(xué)；⑧協(xié)調(diào)師生關(guān)系。⑨宿舍文化建設(shè)；⑩就餐文明?！鞍辔?jìng)選制”、“班干部輪值制”的實(shí)行，從機(jī)制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展主體意識(shí)、提高服務(wù)能力的舞臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”。
（2）制度自己訂
①班紀(jì)班規(guī)的民主制訂。 班紀(jì)班規(guī)的民主制訂是民主決策的主要內(nèi)容。學(xué)生自己參與制訂出的班規(guī)，比班主任強(qiáng)制和說(shuō)教更有效。于是我在學(xué)期初組織學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，最后擬出草案，再在班上討論、修訂并最終形成。這樣的過(guò)程可以增加學(xué)生的認(rèn)同感和主人公意識(shí)。形成后的制度全面公示以增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度。
②規(guī)范行為、明確職責(zé)，形成班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。 將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、管理范圍、班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度予以公示，便于自查和相互監(jiān)督。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)所有事務(wù)的協(xié)調(diào)處理；值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天的班級(jí)事務(wù)管理和處理并做好值日總結(jié)匯報(bào)；副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)并帶領(lǐng)其他班委管理班級(jí)，做好班級(jí)一周匯總；學(xué)習(xí)委員管理科代表，并及時(shí)向班主任反映學(xué)情；宣傳委負(fù)責(zé)黑板報(bào)小組和宣傳小組；文藝委負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的組織；生活委男女生各一名，分別負(fù)責(zé)舍長(zhǎng)、桌長(zhǎng)等。
③豐富班級(jí)管理角色，班級(jí)事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”， 激活學(xué)生參與管理的熱情 每個(gè)班級(jí)的事務(wù)管理堅(jiān)持“人人有事干、事事有人干”的原則，做到人人參與。班級(jí)衛(wèi)生工作、服務(wù)工作，崗位明確，責(zé)任到人。讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并為提高自身的管理能力創(chuàng)造條件。不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中，學(xué)會(huì)管理他人、管理自我。 設(shè)置班、團(tuán)委干部人員崗位。并將班內(nèi)事務(wù)進(jìn)行分組分塊管理，實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。這樣做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、燈、多媒體設(shè)施、飲水機(jī)、教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、潔具擺放、桌椅整理、講臺(tái)整理、自行車整理等都落實(shí)專人管理，校牌、團(tuán)徽、禮儀也不例外。為了充分調(diào)動(dòng)其積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，對(duì)學(xué)生的管理水平進(jìn)行了綜合考評(píng)，實(shí)行每周一小記，每月一評(píng)比。若月評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀者，在重精神輕物質(zhì)的宗旨下給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，還與操行分掛鉤，并在公示欄內(nèi)張榜。為提高管理員的積極性，在主管班干的同意下可以申請(qǐng)“換崗”。對(duì)工作效果差的，也有可以調(diào)整。對(duì)本周的工作總結(jié)采用寫周記的形式交班主任處存查。一學(xué)期后按照同樣的方法進(jìn)行換屆。通過(guò)多渠道、全方位的給學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在演講、協(xié)調(diào)關(guān)系能力上得到了鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神，增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。
④加強(qiáng)監(jiān)督、落實(shí)制度、運(yùn)用教育激勵(lì)手段，形成良性循環(huán)。無(wú)論你的制度有多嚴(yán)、多細(xì)，缺少了監(jiān)督就不會(huì)得到好的結(jié)果，為了讓制度得到落實(shí)，讓學(xué)生得到真正的鍛煉，形成一個(gè)良好的班風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。建立了一個(gè)由班委領(lǐng)頭老師參與的督察小組，對(duì)各項(xiàng)管理進(jìn)行隨時(shí)抽查，并采用老師意見(jiàn)箱和寫周記的形式給老師反應(yīng)情況，讓老師能在最快的時(shí)間內(nèi)，得到最準(zhǔn)確的信息。這樣學(xué)生違紀(jì)的不敢輕舉妄動(dòng)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使班級(jí)管理形成良性循環(huán)。班主任還應(yīng)適時(shí)運(yùn)用教育激勵(lì)手段。由于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一個(gè)長(zhǎng)期的，曲折的、艱苦的過(guò)程，在實(shí)施過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)思想教育，運(yùn)用激勵(lì)的方法來(lái)激發(fā)班級(jí)成員的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性。 、
（3）班級(jí)文化自己創(chuàng)建
班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要。我班的文化墻上有“語(yǔ)文百草樂(lè)園”，“美文欣賞”，“我們的圖片”，“五星排行榜”，“我們的榜樣”等欄目。可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品。這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。
（4）活動(dòng)自己組織
集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生參與管理的重要途徑，無(wú)論是主題班會(huì)、節(jié)日慶祝會(huì)，還是各4種文娛、體育、春游、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)都是學(xué)生展現(xiàn)其才干的舞臺(tái)。在活動(dòng)中，班主任在“臺(tái)后”作必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立去組織、設(shè)計(jì)和開(kāi)展，在展現(xiàn)自己才華的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自己參與管理的積極性和為集體服務(wù)的熱情。活動(dòng)也是班集體建設(shè)的橋梁。班集體隨著活動(dòng)產(chǎn)生，在活動(dòng)的開(kāi)展中形成。一個(gè)集體之所以產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，是因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)為每個(gè)人帶來(lái)了極大的心理滿足和施展才能的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)人感受自身的價(jià)值，特別是能改變“后進(jìn)生”的自卑心理，充實(shí)的班級(jí)生活為未來(lái)的社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
① 自主決定活動(dòng) 公開(kāi)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，由全體學(xué)生自主選擇和自主決定班級(jí)活動(dòng)。這樣，所開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)基本上能夠滿足學(xué)生的不同層次的需要，學(xué)生才會(huì)積極地參與，融入班集體之中，感受到自己是班級(jí)的主人。
② 自行組織活動(dòng) 由學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，讓學(xué)生當(dāng)主角，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)自治能力。不同特長(zhǎng)和愛(ài)好的學(xué)生，通過(guò)參與班級(jí)活動(dòng)，展示自己的才華，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
③ 在活動(dòng)中展現(xiàn)自我 內(nèi)容豐富、形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)各種類型學(xué)生被壓抑著的潛力。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，盡可能地為全體學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的空間，發(fā)揮他們的聰明才智，增強(qiáng)班級(jí)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，有利于建立同學(xué)之間的人際關(guān)系并使之取得協(xié)調(diào)，學(xué)生在共同活動(dòng)中承擔(dān)了各種任務(wù)，同時(shí)與班集體和同學(xué)個(gè)體開(kāi)展相互交往，從而建立起“我為人人，人人為我”的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，形成“我們是集體”的自我意識(shí)。 我班的郁鵬同學(xué)各科成績(jī)平平，但卻擅長(zhǎng)表演，他經(jīng)常協(xié)助班委開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，甚至還根據(jù)一些現(xiàn)象編成小品進(jìn)行表演，所以，我班的同學(xué)都愛(ài)上班會(huì)課，不但不枯燥，而且常常笑聲不斷。他本人也在同學(xué)的贊許聲中找到了自信。正是由于同學(xué)們的積極參與，本學(xué)期我班獲得了“英語(yǔ)短劇比賽”“乒乓球比賽”“歷史劇比賽”“投籃比賽”一等獎(jiǎng)；在其它各種活動(dòng)中也都有不凡的表現(xiàn)。
（5）問(wèn)題自己解決
由于種種制度與措施的激勵(lì)，我班學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理積極性特別高。學(xué)期初，我打算在班級(jí)里成立“議事委員會(huì)”的想法一公布，馬上就有19位同學(xué)報(bào)名要求參加。為了保持他們的積極性，按照他們的意愿，我把他們分成了三組，讓他們協(xié)助班委管理班級(jí)，自己的問(wèn)題自己解決。并通過(guò)集體輿論把管理者的教育意愿表達(dá)出來(lái)，通過(guò)集體去影響每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生會(huì)真切感受到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督，讓學(xué)生自己參與問(wèn)題的解決處理，是民主精神的重要體現(xiàn)。本學(xué)期，“議事委員會(huì)”已為班級(jí)合理處理了“藏書包事件”、“打碎眼鏡事件”、“籃球場(chǎng)風(fēng)波”、“協(xié)調(diào)家庭作業(yè)”等十多項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，為班級(jí)創(chuàng)造了良好的輿論氛圍。
目前我所帶的初二（3）班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，不但沒(méi)有出現(xiàn)所謂的“初二現(xiàn)象”，而且任課老師也喜歡在我班上課，原因是我班的學(xué)生積極向上，明理可愛(ài)。在本學(xué)期的校常規(guī)考核中沒(méi)有扣分記錄，而且連續(xù)五個(gè)月以來(lái)都被評(píng)為“模范班級(jí)”。
構(gòu)建民主、平等、開(kāi)放、合作的班級(jí)管理共同體是我所帶班級(jí)的目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的陣地，構(gòu)建和諧班級(jí)，培養(yǎng)優(yōu)良嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)，學(xué)風(fēng)，能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健全、充分、全面地發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我真心地希望我的學(xué)生能在一個(gè)和諧的環(huán)境中愉快、健康地成長(zhǎng)。
