四川大學(xué)錦城學(xué)院以管理嚴(yán)格著稱，學(xué)校的“三不準(zhǔn)”、文明習(xí)慣“八要八不要”、學(xué)生“尊師重道十條規(guī)范”、學(xué)生學(xué)習(xí)生活“十條戒訓(xùn)”等校規(guī)，一些人不免發(fā)出疑問，這些嚴(yán)格的要求和細(xì)節(jié)的規(guī)范，學(xué)校和學(xué)生是如何做到的？錦城的獨(dú)特秘密在于：學(xué)生自律，習(xí)慣養(yǎng)成。錦城學(xué)院的學(xué)生將外在的要求，內(nèi)化為自己的行為和習(xí)慣，形成了自律的風(fēng)氣；在這里，不僅有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生自治組織，更具特色的是，錦城學(xué)院還有學(xué)生自律委員會(huì)、學(xué)生助管、助教、助研團(tuán)隊(duì)，他們可以廣泛參與到學(xué)校管理中來，自己做校園生活的主人。
最好的管理是自我管理——自律管理
“最好的教育，就是學(xué)生進(jìn)行自我教育”，“最好的管理，就是自我管理”。在錦城學(xué)院，學(xué)生的自我教育和自我管理主要體現(xiàn)在自律管理。
建校伊始，錦城就有一個(gè)人數(shù)眾多的學(xué)生組織叫大學(xué)生自律委員會(huì)，這是錦城學(xué)生自發(fā)成立的學(xué)生自治團(tuán)體，每年都能夠吸引近千名學(xué)生自愿加入。大學(xué)生自律委員會(huì)對錦城學(xué)生自律管理傳統(tǒng)和自律文化的形成和發(fā)展起到重要的作用，他們積極倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自律管理、自我服務(wù)。在大學(xué)生中廣泛而深入地開展了晨跑、晨讀、晨練，遵章守紀(jì)、尊師重道，有規(guī)律的作息和生活，全身心投入學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐等活動(dòng)，得到了大學(xué)生的積極響應(yīng)。他們積極行動(dòng)，帶領(lǐng)廣大學(xué)生把校園的規(guī)范和要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己自覺自律，養(yǎng)成行為習(xí)慣。
什么樣的寢室學(xué)生最喜歡，什么樣的班級(jí)學(xué)生最自豪，什么樣的校園學(xué)生最愛戴，“把寢室、班級(jí)、校園當(dāng)做自己的家”，自主設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手布置的寢室、班級(jí)和校園，學(xué)生最喜歡，也最珍惜。在班級(jí)中，學(xué)生自己民主選舉產(chǎn)生組織機(jī)構(gòu)，自己制定班規(guī)、班級(jí)目標(biāo)和規(guī)劃。錦城學(xué)院學(xué)生班團(tuán)文化建設(shè)后，近400個(gè)班級(jí)都有自己的班名、班旗、班徽、班歌、班訓(xùn)等班級(jí)文化符號(hào)；錦城學(xué)院有4000多個(gè)學(xué)生寢室，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)自己寢室的室名、室訓(xùn)、寢室公約、寢室文化墻、寢室榮譽(yù)墻、寢室周會(huì)、寢室公益金、寢室運(yùn)動(dòng)日等項(xiàng)目或活動(dòng)，把寢室當(dāng)家來建設(shè)；“書畫、花草進(jìn)寢室”項(xiàng)目充分展示了錦城學(xué)子的才華和活力。從寢室到班級(jí)的自我管理，無處不體現(xiàn)出錦城學(xué)子已經(jīng)深深愛上了他們的美麗校園，無處不體現(xiàn)錦城學(xué)生已經(jīng)成為校園生活的主人。
在錦城，有一個(gè)公園叫“青年公園”，有一個(gè)田園叫“學(xué)生農(nóng)場”，都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)和開墾的，并由學(xué)生自己管理；錦城校園的一些樹木是學(xué)生自己栽種和維護(hù)的，并用學(xué)生自己的名字來命名；教學(xué)樓、圖書館、校園廣場有學(xué)生自己的愛心責(zé)任區(qū)。對自己付出心血的校園，學(xué)生充滿了珍惜和愛戴。
一位自律委員會(huì)的學(xué)生告訴我們：“參加大學(xué)生自律委員會(huì)讓我們有了一個(gè)可以自由發(fā)展的空間，讓我們明白一個(gè)成熟、成功的人首先是一個(gè)懂得有效管理自己的時(shí)間、控制自我的行為、管理好自己的情緒、理性地看待周圍的人和事、自覺抵制誘惑、嚴(yán)格自律、自己做自己主人的人?！?
民主的開始，職業(yè)的預(yù)備——參與管理
在錦城學(xué)院，服務(wù)于學(xué)生是所有校園管理、后勤服務(wù)的最大價(jià)值。民主意識(shí)的啟迪在于要參與其中，錦城學(xué)院學(xué)生助管、助教、助研制度，就是學(xué)生民主管理、參與管理的體現(xiàn)；學(xué)生助管、助教、助研的身份和角色，更是學(xué)生走向社會(huì)后作為管理者、服務(wù)者的職業(yè)體驗(yàn)和預(yù)備。
在學(xué)校的各大職能部門和各系的活動(dòng)中，都能看到學(xué)生助管們忙碌而自信的身影。院長的學(xué)生助理積極到同學(xué)中開展專題調(diào)研，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐問題的參考；圖書館館長的學(xué)生助理積極開展讀者薦書活動(dòng)，讓成千上萬部學(xué)生喜歡的讀物擺上了書架；食堂管理科的學(xué)生助理每周定時(shí)開展食堂食品衛(wèi)生檢查，開展“十大美食”評(píng)選并授牌，讓同學(xué)們能夠放心地吃到干凈、美味的飯菜；學(xué)生工作部的學(xué)生助管積極參與到評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、助學(xué)貸款、保險(xiǎn)理賠等服務(wù)工作中，讓公正、公平、公開深入學(xué)生心里。學(xué)生助管、助研和助教崗位，讓學(xué)生廣泛地參與到學(xué)校的日常管理工作，并充分行使自己的知情權(quán)、參與權(quán)，維護(hù)自己的切身權(quán)益，讓大學(xué)生能自由發(fā)出“聲音”，加強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感，樹立了學(xué)生“主人翁”意識(shí)。
來自會(huì)計(jì)系的曾雨絲同學(xué)受聘擔(dān)任過副院長的學(xué)生助理和學(xué)校的外事學(xué)生助理職務(wù)，兩年的助管經(jīng)歷使她在思維和做事上有很大提升，幫助她在畢業(yè)后成功申請到美國肯特州立大學(xué)碩士研究生獎(jiǎng)學(xué)金。大批學(xué)生在校園里的助管經(jīng)歷，成為他們?nèi)松l(fā)展的寶貴財(cái)富。
由學(xué)生會(huì)、學(xué)生自律委員會(huì)、學(xué)生助理聯(lián)合會(huì)組織的“學(xué)在錦城、共話成長”師生懇談會(huì)和“青年會(huì)客室”是錦城學(xué)院學(xué)生與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)面對面溝通的主要平臺(tái)，是學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)又一形式。師生懇談會(huì)和“青年會(huì)客室”每兩周舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生代表會(huì)聚一堂，代表們把從同學(xué)中收集的數(shù)百條意見和建議提交大會(huì)討論。會(huì)上，無論是學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展，還是校園行為習(xí)慣養(yǎng)成，亦或是超市或食堂價(jià)格，都是代表們關(guān)注的焦點(diǎn)。對于學(xué)生反映的各種問題，都有專人記錄。屬于一般性的問題且在職權(quán)范圍內(nèi)能解決的，立即解決；不在職權(quán)范圍內(nèi)的事項(xiàng)，轉(zhuǎn)至其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)科室負(fù)責(zé)人盡快處理；重大事項(xiàng)提交院務(wù)會(huì)研究解決。除了師生懇談會(huì)的形式外，學(xué)校還積極建構(gòu)起校長接待日、校長信箱、部長（系領(lǐng)導(dǎo)）接待日、部長（系領(lǐng)導(dǎo)）信箱、論壇、輿情簡報(bào)等多樣化、立體化的日常民主渠道，并以制度的形式固定下來，以保障學(xué)生意見的及時(shí)反饋。
學(xué)生廣泛地參與到學(xué)校的教學(xué)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)中。錦城學(xué)院有學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生督導(dǎo)助理中心，50多名受聘的學(xué)風(fēng)督導(dǎo)學(xué)生助理每人每周都至少要聽兩節(jié)完整的課，并從課堂概況、教師方面、學(xué)生投入和課堂程序等方面進(jìn)行詳細(xì)記載和意見收集。每周查課的結(jié)果都按時(shí)匯總，呈報(bào)校長及相關(guān)部、系領(lǐng)導(dǎo)，讓課堂中出現(xiàn)的問題及時(shí)得到反饋和整改，對學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了重要作用。每個(gè)教師都聘有自己的學(xué)生課程助教，學(xué)生課程助教通過帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)開展學(xué)習(xí)交流討論，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生在該學(xué)科學(xué)習(xí)上遇到的困難和對課程的意見反饋給老師，讓自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)效率和效果上都得到顯著的提高。
學(xué)生在民主參與和服務(wù)過程中的角色轉(zhuǎn)變和換位思考，使其對國家政策、學(xué)校的教育管理方式和措施有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，逐步建立了用“同理心”思考問題的方式。這不僅鍛煉了學(xué)生應(yīng)對各種事務(wù)的實(shí)踐能力，更培養(yǎng)了一種民主參與的主人翁意識(shí)，提前進(jìn)入了“職業(yè)”狀態(tài)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。
