新疆兵團第七師一三一團奎管處中學(xué)的圖書室，散發(fā)著靜謐的書香。自“紅云圖書室”在這所專門招收農(nóng)民工子女的學(xué)校建立以來，該校已經(jīng)連續(xù)3年收到紅云紅河集團捐贈的圖書。這些圖書深受老師和學(xué)生的喜愛，像作家楊紅櫻的系列故事書已經(jīng)被學(xué)生們翻爛，圖書管理員王永華老師又把它們重新粘貼裝訂了起來。
王永華是奎管處中學(xué)的一名閱讀老師兼圖書管理員。為了讓圖書室成為學(xué)生最愛來的地方，她把圖書室布置得溫馨舒適：藍色的桌布，綠色的植物。再把“紅云圖書室”的精美圖書放在第一排的書架上，這個圖書室真的成為了全校師生最喜歡呆的地方。
“對于孩子來說，從小能體會到讀書是一樁快樂的事情，終身都能感受到書籍帶來的無限樂趣，這是我給予他們最好的童年禮物?！蓖跤廊A說。
為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，王永華精心組織了不少“活動”，以此來點燃孩子們閱讀激情的火苗。
比如，低年級的孩子們識字有限，但喜歡聽故事，王永華就利用課前15分鐘，舉辦一個“故事會”，剛開始由老師給學(xué)生讀書、講故事，在一段時間的熏陶和鍛煉后，讓班里朗讀最好的同學(xué)輪流講故事。孩子們很喜歡這樣的“故事會”，可是每次只有15分鐘，每當講到精彩之處，就戛然而止。心急的孩子就打聽結(jié)果或問這本書在哪里；也有的孩子為了先睹為快，趕緊找來書看。不愛看書的孩子在好奇心的驅(qū)動下，也逐漸開始關(guān)注讀書了。
對于高年級的孩子，王永華會先向同學(xué)們推薦一本書，過段時間后開始對此作品進行自由評論，談自己的讀后感，解決閱讀中的困惑，分享自己的閱讀心得，同學(xué)們各抒己見、一吐為快。自由、寬松、和諧的閱讀氛圍，同伴的平等互助，大大激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。
有時王永華也會在課前5分鐘，抓住時機利用故事情節(jié)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生。比如讓學(xué)生自己講《水滸傳》中的故事，學(xué)生們講的繪聲繪色，個個都是精彩至極。精彩的故事情節(jié)渲染了同學(xué)們的讀書熱情，課下便有很多同學(xué)有意借來再看。
“其實每個故事都是一劑培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑，講者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們更愛閱讀，而聽者則在其繪聲繪色的講述中感受閱讀的誘惑?！蓖跤廊A說。
同時，她還教會學(xué)生一些閱讀的方法。比如，她指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報先看標題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象。在閱讀時，要有重點地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀。閱讀時做好讀書筆記，摘抄好詞佳句，加強語言積累，豐富寫作素材。同時，她還讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會在同學(xué)們中進行交流，鼓勵學(xué)生利用閑暇時間進行討論和交流，有時她會在課前讓同學(xué)介紹一篇自己最近閱讀且喜愛的文章讓學(xué)生自由討論，大家各抒己見，討論很激烈，連一些平時不愛讀書的同學(xué)也加入到讀書熱潮中來，班上讀書的氣氛更濃了。
此外，在王永華的建議下，學(xué)校定期舉行經(jīng)典詩文誦讀比賽；為了有效了解閱讀情況，還舉行讀書知識競賽、講故事比賽、讀書交流匯報會和展評優(yōu)秀讀書筆記等。生動活潑、形式多樣的活動不僅鞏固了閱讀成果，還讓學(xué)生享受了閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀熱情。
