辦學要成功，抓住三本（即校本、人本、成本）不松動，這是辦學的基本功。
一、創(chuàng)建特色抓校本
要辦一流名校，創(chuàng)建特色為緊要。特色，是一種獨特而穩(wěn)定的個性品格。一所學校沒有特色就沒有個性，沒有自己的旗幟。那么特色應(yīng)特在哪里？應(yīng)物在辦學思路的個性化上和特色的多元化上，構(gòu)成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精的顯著特征。在人才規(guī)格上，應(yīng)實行知識、能力、素質(zhì)三者并重的發(fā)展的培養(yǎng)特色；在教學要求上，應(yīng)堅持教師為主導、學生為主體、能力為主標的三主優(yōu)化特色；在辦學模式上，應(yīng)探索三合興校特色，即在辦學體制上搞聯(lián)合，在教學內(nèi)容上搞綜合，在人才培養(yǎng)目標上搞復合。
構(gòu)建辦學的三合特色模式，必須抓住以校為本的治學理念，即一切從實際出發(fā)，注重校情，堅持與社會與市場接軌的適應(yīng)性和實用性的指導原則，比如可開設(shè)校本課，設(shè)置校本拳頭專業(yè)等等。
二、創(chuàng)新管理抓人本
治校之方略，管理必搞活。人、財、物、教是一切學校管理科學的四大基本動態(tài)要素，其中人是第一要素。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一個靈魂喚醒另一個靈運動的人心教育，只有規(guī)范而無道德的教育是缺靈運動的教育，故此，學校管理之根本是經(jīng)營人心，人心齊，泰山移。江總書記在提出依法治國的戰(zhàn)略方針后，又提出以德治國的方略，也正是學校應(yīng)遵循的治學育人的管理原則。學校要依法行政、依法執(zhí)教、依法育人，關(guān)鍵要堅持以人為本，德法相兼才有實效。
學校探索理、情、法三合一的創(chuàng)新管理模式，即實施以理服人、以情助人、以法育人等三結(jié)合體制，則定能團結(jié)人心、凈化人心、調(diào)動人心，學校則萬眾一心，形成爭創(chuàng)三名學校的命運共同體。有的學校黨組織提出了實施三心工程，即強化核心、保證中心、凝聚人心，這個倡導很好，應(yīng)當推而廣之。
三、創(chuàng)新效益抓成本
教育經(jīng)濟學原理告訴我們，提高學校辦學整體效益是學校生存之本、動力之源。學校都要堅持效益中心論，搞好教育成本核算，增強辦學實力，確保學校聚財育人的實效。學校辦學效益之內(nèi)涵，主要應(yīng)體現(xiàn)在一是育人成才的社會效益，二是教學管理的質(zhì)量效益，三是招生就業(yè)的規(guī)模效益，四是產(chǎn)教研結(jié)合的成果效益，五是開源節(jié)流的財經(jīng)效益等。因此，學校處處、時時、事事都必須堅持降低成本耗費以獲得最大效益，使有限投入產(chǎn)生最優(yōu)化成果。
改革實踐證明，學校必須堅持走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、速度、效益和諧發(fā)展之路；走產(chǎn)、教、研結(jié)合發(fā)展超市之路；走減機構(gòu)、精人員、滿負荷、高效率的三制機制之路，即實施崗位目標責任制、全員聘用制和彈性學分制等。學校才能形成社會效益、教學效益和經(jīng)濟效益的三高發(fā)展目標的活力體制。
