摘要：隨著時代的發(fā)展和新課陳改革的深入推進(jìn)，學(xué)校管理已不能僅僅停留在靠制度和自覺的管理模式之上，更多的關(guān)注教師群體的情感體驗，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，打造和諧、奮發(fā)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的教師團(tuán)隊正在越來越受到社會的認(rèn)同，越來越成為推進(jìn)教育改革的有力武器。
關(guān)鍵詞：課程改革 學(xué)校管理
學(xué)校管理，在以往更多注重地是如何建立一套行之有效的規(guī)章制度，去完成校長管理教職工，教職工管理學(xué)生的管理職能，即校長---教職工---學(xué)生，這需要一定的規(guī)章制度去約束。但隨著由傳統(tǒng)教育機(jī)制向素質(zhì)教育課程改革的轉(zhuǎn)變，規(guī)章制度的約束已經(jīng)不能成為學(xué)校管理模式的重心，因為我們看到了人在整個學(xué)校管理中心地位，在實施新課程改革中的前所未有的積極能動作用，所以，學(xué)校管理必須注重以人為本，用人文精神管理學(xué)校，做到以情感人，以情育人。作為學(xué)校管理者，要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、人文化。
一、全力服務(wù)教師，善于發(fā)現(xiàn)問題，是人文管理的基礎(chǔ)
校長是一所學(xué)校的“靈魂”，是以調(diào)動人的積極性為出發(fā)點(diǎn)，講求影響力和推動力的。校長首先應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，即校長應(yīng)把握教育理念，教育實踐和教育政策三大層面的脈絡(luò)和前沿動態(tài)，用自己的睿智幫助和促進(jìn)教師們逐漸走向?qū)I(yè)化道路；其次，校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該發(fā)揮服務(wù)作用。在一所學(xué)校中，校長要以學(xué)校為本，學(xué)校要以人為本，學(xué)校管理要體現(xiàn)人文關(guān)懷。人是有感情的，而感情在人的工作和生活中有著特殊的作用。有了感情才有同情、有理解、有愛心、有熱情，而這一切又能在學(xué)校這樣的集體中起到一種親和與凝聚作用.
1、校長要全心全意地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校。
一所好學(xué)校，其聲譽(yù)不是靠吹捧出來的，而是全體教師用汗水澆灌出來的。要建設(shè)好一所學(xué)校，首先要求校長擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)，把全部身心獻(xiàn)學(xué)校。校長首先要學(xué)會做人，校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)利，而是來自自身的人格力量。在學(xué)校的生活實踐中，校長應(yīng)該用強(qiáng)大的人格魅力去感染師生，即對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，又對教師和學(xué)生負(fù)責(zé)。要把自己全部心身都投入到學(xué)校的建設(shè)中去，深深地?zé)釔蹖W(xué)校，熱愛全校老師和每一個學(xué)生。把自己的命運(yùn)和學(xué)校的榮辱緊緊地聯(lián)系到一起，和學(xué)校一起成長。
2、校長要有問題意識，反思意識，要善于發(fā)現(xiàn)問題
人文管理只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能做到心中有數(shù)，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數(shù)人利益的決策，讓教師心情舒暢的工作，讓學(xué)生快樂地成長。對此，我常常深入課堂、操場、辦公室，通過參與教育教學(xué)和教育科研活動，和教師交談，了解真實情況，掌握第一手材料，把握學(xué)校跳動的脈絡(luò)，并切合實際的對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。要常通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)別人解決問題的方法。其次，要不斷地學(xué)習(xí)政策法規(guī)，增強(qiáng)政治敏銳性，通過對國家相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和比照，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，然后不斷完善相關(guān)規(guī)章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和尋求新的發(fā)展空間。在此，關(guān)注時事，從多種媒體傳播的相關(guān)信息中發(fā)現(xiàn)問題，汲取教訓(xùn)，這有利于揚(yáng)長避短，未雨綢繆，如安全方面的報道就應(yīng)引起高度警惕，以防止類似影響學(xué)校發(fā)展的安全事故發(fā)生。
3、校長一定要尊重教師，要有親和力。校長和教師在政治上、人格上是平等的，除過是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系外還是同事、是朋友關(guān)系；要尊重教師在學(xué)校的地位，要激勵教師的主人翁精神，要尊重教師人格的自我完善和知識更新的要求。校長要搞好服務(wù)，要把教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展作為自己工作的第一要務(wù)，以極大的熱情和努力去為教師著想、服務(wù)?！白鳛橐晃恍ｉL，我的工作是使教師的工作更容易、更好。只有他們教好了，學(xué)生也才能學(xué)好”;校長要關(guān)心教師，要想盡辦法去滿足他們的合理要求，以對教師施以人文關(guān)懷。了解教師是關(guān)心教師的前提，我在工作中建立談話制度，通過正式和非正式場合。尋求合適的時間，根據(jù)不同教師的性格，通過交流了解教師的工作情況，興趣愛好，特別是當(dāng)教師遇到什么困難時，更要主動關(guān)心，并積極的給予鼓勵，盡力地幫助他們克服和戰(zhàn)勝困難；在信息化時代，可以充分地運(yùn)用這一技術(shù)，在節(jié)日，教師個人的生日等日子，通過手機(jī)短信、電子郵件等向教師表示祝賀，向他們問好；同時，就是在自己遇到困難不愉快時，也不輕易的發(fā)火，更不將心中的不快轉(zhuǎn)嫁給教師，在平時養(yǎng)成使用文明語言的習(xí)慣，如打電話及日常交往中更是注意，以增強(qiáng)親和力。
4、校長要寬容，有氣度，不計前嫌。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要本著看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展這一立腳點(diǎn)去看待教師，要堅持舉大功而不記小過，舉大善而不計小瑕的原則，最大限度地調(diào)動每個教師的積極性；要盡可能地虛心、真誠地去發(fā)現(xiàn)每個教師身上的長處，努力向他們學(xué)習(xí)，凡是不要求全責(zé)備。我認(rèn)為，只要作到了愛其人、知其心、長其善、補(bǔ)其過、激其勤、啟其思、倡其辯、堅其志、導(dǎo)其行，盡可能的寬以待人和誠信包容，大家才有“安全感”，才能形成較為寬松的環(huán)境，才有民主氣氛，學(xué)校才有生機(jī)和活力，這是形成良好校風(fēng)的關(guān)鍵。校長凡事要以身作則，以自己的人格魅力去感染教師。我認(rèn)為，對一所小學(xué)來說，沒什么大事，我們的工作就是日復(fù)一日，年復(fù)一年地把我們身邊的一件件微不足到的小事做好，把上級的精神落實好；在諸如早到遲走，打掃衛(wèi)生，深入課堂聽課、搞教研等方面做出表率，以盡可能多得多做事和燒飯搓來贏得民心，學(xué)校的一切工作就有了基礎(chǔ)，就會贏得教師的歡迎。
5、校長要知人善任，善于運(yùn)用精神激勵和物質(zhì)獎勵。對于教師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。而精神激勵又以相互敬重的信任激勵和肯定教師勞動成績和成果激勵為首要。校長要當(dāng)有心人，要記好每周備忘錄，針對不同的人和事在不同的場合、用不同的方式對教師進(jìn)行表揚(yáng)。如全體師生參加的升國旗儀式、每周的教師會、每半學(xué)期的總結(jié)會等；凡教師發(fā)表的論文均要在會上念上一念，教師的所有獎狀、證書都要在全校師生大會上重發(fā)一遍，同時，給予一定的物質(zhì)獎勵，經(jīng)費(fèi)就是再緊，也不忘從預(yù)算中留一小部份資金，用于表揚(yáng)特殊貢獻(xiàn)者；積極地向上級推薦有貢獻(xiàn)的教師，盡可能地讓他們得到上級的肯定；對工作上有困難的教師，滿腔熱忱地去幫助他們，積極地鼓勵他們樹立自信心，大膽地讓他們參加校內(nèi)外的各項活動，讓他們在鍛煉中磨練、成長，提高綜合素質(zhì)，讓他們成為新課改的領(lǐng)頭雁和生力軍。
二、樹立群體觀念，建立學(xué)習(xí)型組織，是新課改下人文管理的核心。
學(xué)校管理的核心是對教師的管理，教師管理大致有三個層面：第一層面是“管理教師”：注重“制度加控制”，建立細(xì)致而完備的規(guī)章制度，以此要求教師；第二層面是“開發(fā)教師”：將教師作為重要的教育資源，通過培訓(xùn)、科研等方式，提升教師價值；第三個層面是以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標(biāo)：將“學(xué)習(xí)加激勵”納入學(xué)校管理，促進(jìn)教師自我發(fā)展，走專業(yè)化發(fā)展之路，提高教師隊伍整體素質(zhì)，使之充分發(fā)揮主觀能動性，體味到教育創(chuàng)新的無窮樂趣。在當(dāng)前課改全面推進(jìn)的這一機(jī)遇期，學(xué)校要得到較快發(fā)展，校長就得把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”納入重要議事日程，進(jìn)而培養(yǎng)大批學(xué)而不厭的教師，使他們具有課改新理念，能適應(yīng)課改教學(xué)的新要求，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識。要培植“學(xué)習(xí)型組織”，校長首先就要注重群體精神、群體意識、群體作風(fēng)的培植，一個集體有了統(tǒng)一的觀念，才能有統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的意志，才能萬眾一心；否則就會思想渙散，一盤散沙。因此，校長要通過大力提倡、培植、宣傳，形成學(xué)校的群體精神和群體意識，樹立良好的校風(fēng)。
1、要培植學(xué)習(xí)型的組織，校長首先就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，教育法規(guī)，不斷更新知識，關(guān)心時事，關(guān)心國家和家鄉(xiāng)的發(fā)展；學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識，了解如基建、安全等一般常識，并帶頭實踐，有了廣博的知識面，開會時才有話可說，和教師聊天時才有參與的資格，在處理一些問題時才不會讓學(xué)校吃虧，從而才能用自然生成的人格魅力感染教師，給教師做出榜樣，又可在決策中減少失誤。我主張努力地工作，盡可能地享受現(xiàn)代文明。對此，我加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力地團(tuán)結(jié)全體行政班子成員一道工作，明確責(zé)任，分工合作，提高辦事效率；豐富業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣，凡事充滿好奇心，享受現(xiàn)代文明，提高生活質(zhì)量。
2、大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神，努力樹立團(tuán)隊意識，營造團(tuán)隊精神。我校通過“天王鎮(zhèn)中心小學(xué)教師榮辱觀”的制定和引導(dǎo)，鼓勵教師熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，把學(xué)校的榮譽(yù)和自己的命運(yùn)緊緊地連在一起；同時，注重群體作風(fēng)打造，規(guī)范教師八小時之外行為，群體作風(fēng)是非紀(jì)律性、非規(guī)章制度的，但卻是規(guī)范群體成員的無形準(zhǔn)則，它不用強(qiáng)迫，但能造成良好的輿論和氛圍，很好地影響和規(guī)范教師的行為。我注重加強(qiáng)教師群體作風(fēng)引導(dǎo)，通過多種文體活動充實教師的業(yè)余空間，增強(qiáng)教師凝聚力，引導(dǎo)教師以開放的心態(tài)容納他人；大力宣傳“終生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存理念”，積極倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型教師，努力創(chuàng)造一支不斷進(jìn)行知識積累的團(tuán)隊，實現(xiàn)教師的自我超越、自我發(fā)展、自我完善。如帶頭并大力鼓勵教師寫作論文并參加投稿或參評，用成功的喜悅來充實教師的精神家園，進(jìn)而把生活的樂趣遷移到工作中去，使教師在精神上有所寄托，感受工作的美好。要注重教師群體精神、群體意識、群體意識的打造，使之成為一種辦學(xué)精神。我在教師間大力倡導(dǎo)淡化物質(zhì)往來，看重精神交流、溝通與理解。使大家工作既感辛苦，又能感受成功的喜悅，感受工作是美好的，感受和諧相處是美好的，生活既有壓力，又倍感充實，因為我們每一個人都融入了學(xué)校這個團(tuán)結(jié)向上的集體之中。
3、新課陳改革需要教師具有現(xiàn)代教育意識，人文情懷，廣闊的視野和科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)。教師的這些專業(yè)素養(yǎng)不是天生的，而是需要學(xué)校采取多種幫助才能獲得的。雖然我們的教師隊伍年齡偏大，能力參差不齊，但我在實踐中認(rèn)識到，在提高教師綜合素質(zhì)的若干途徑中，校本培訓(xùn)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍，是教師的職業(yè)生命注入新的活力的有效形式。校本培訓(xùn)以其靈活而多樣，經(jīng)濟(jì)而持久，實際而全面的鮮明特色逐漸成為全世界教師繼續(xù)教育的主流。我門的做法：一是充分利用學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上下載大量的優(yōu)質(zhì)課實錄，刻制成光盤供教師觀看學(xué)習(xí)，二是購買教育理論書籍和訂閱多種教育雜志供教師借閱；三是搭建舞臺，給教師提供施展才華的機(jī)會；四是以市級以校為本教學(xué)研究實驗校為龍頭，走“科研興?！敝?，以科研帶動課改，培育教師；五是認(rèn)真進(jìn)行每周的日常教研活動，做到時間、內(nèi)容落實，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、樹立博愛思想，營造人文校園，使人文管理的依托。
營造優(yōu)美、舒適、具有人文影響力的校園文化，是在“以人為本”的教育環(huán)境下，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德教育工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。把人的發(fā)展看成是社會發(fā)展的核心和最高目標(biāo)?；谶@一理解，我校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，把培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)，并圍繞這一出發(fā)點(diǎn)提出了提升教師生命質(zhì)量，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生生活質(zhì)量，打造人文校園，讓校園生活充滿思想、情感和智慧，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和報負(fù)，對自己成長充滿自信，初步樹立對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力，讓校園成為學(xué)生喜愛、依戀和維護(hù)的家園。
大力提倡博愛思想，讓學(xué)生在愛的雨露中成長。博愛是一種高尚的思想道德，就是愛人、愛群、愛物以及愛一切美好的東西。作為育人為先的教師，理當(dāng)具有博愛思想，并將此思想變成育人的具體行動?！皭廴恕笔乾F(xiàn)代人文管理的核心精神，是管理人性化的集中體現(xiàn)，即要愛學(xué)生，愛教師，愛同事愛周圍所有的人，又要愛惜人的才能，用人之長，避人之短，充分發(fā)揮每一位教師的作用；“愛集體“就是要愛自己所屬的大群體、小群體，就是愛學(xué)校，并為學(xué)校的發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)；“愛物”就是要愛惜人類的一切成果，愛家鄉(xiāng)和周圍的環(huán)境，熱愛大自然。關(guān)心國家與世界；關(guān)心人類與自然；善于學(xué)習(xí)思考；善于合作與創(chuàng)造。把博愛思想融入具體的教學(xué)實踐中，融入到教師的每一節(jié)課之中。做到課堂內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在愛的海洋里健康地成長。
四、營造民主氛圍，注重科學(xué)方法，是人文管理的關(guān)鍵
1、學(xué)校的一切工作既是為了全面貫徹黨的教育方針，又是為了顧及全校師生的根本利益，所以，師生理當(dāng)有知情權(quán)，決策時就應(yīng)該聽取教師甚至學(xué)生的意見。如教師的評優(yōu)晉級，職稱評定方案，大型修建，大宗物品購買等我們都充分地聽取來自行政會，以及全體教師等層面的意見，以最大限度地減少失誤。民主管理：民主管理的前提是民主決策，用民主的方式定下來的事，就要有連續(xù)性，不能朝令夕改。在民主管理中，要讓每位干部、教師找到自己的位置，能清楚自己管理的范圍和職責(zé)，然后按職責(zé)落實工作，要相信每一個同志都有管理相應(yīng)工作的能力，越是這樣，才能更好地激發(fā)起他們的主人翁精神，做到事事有人做，人人有事做。民主監(jiān)督：教師有決策權(quán)、管理權(quán)，更有監(jiān)督權(quán)。要知道，校長的權(quán)利來自人民，所以應(yīng)該用它服務(wù)人民，校長要自覺地接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，教師和社會的監(jiān)督。我認(rèn)為，校長有時不妨膽小一點(diǎn)。校長要凡是帶頭，如做操，出勤，論文寫作，進(jìn)修提高，說普通話，每日早到遲走等，真心誠意地將自己置于教師的監(jiān)督之下，寧肯眼前累人，不可長遠(yuǎn)累心。對一個學(xué)校來說，財務(wù)的收支是至關(guān)重要的，要使得學(xué)校人際關(guān)系和諧，溫暖如春，清靜如水，就必須增大物質(zhì)管理的透明度！校務(wù)公開欄千萬不要走過場，如購物，維修和購置必須張貼；評優(yōu)、晉級、職稱名單，教師論文發(fā)表、獲獎情況，大型活動安排等一一通過開會口頭或公示欄進(jìn)行公開，盡可能地讓每一位教師明白學(xué)校發(fā)生的一切，做到心中有數(shù)。這一工作做好了，校長和教師的距離自然就拉近了。
2、工作有條理，辦事講效率，言行要一致，這樣，可使教師少勞心。校長要善于從老生常談的常規(guī)管理中樹立信譽(yù)，幫助教師有條理地工作。定下來的常規(guī)制度要保持穩(wěn)定，年年如此，說了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒，始終如一。常規(guī)管理中還要注意在不違反師德常規(guī)的前提下，盡可能的尊重每位教師的生活習(xí)慣，更不要隨意克扣教師的假期，盡可能的少戰(zhàn)或不占教師休息日，這樣既讓他們心情舒暢，
又可以提高工作效率。要鼓勵教師努力工作，享受生活，享受人生。要把一個學(xué)校治理得有條有理，校長除了要有人情味，同時還要彈性用權(quán)，柔中有剛，能夠處事果斷，堅持原則，能勇于改革，做到有“硬肩膀”、“硬耳根”，有時還要有“硬手段”?！坝布绨颉笔侵父矣诔袚?dān)責(zé)任。作為校長，要有統(tǒng)領(lǐng)全局的能力，處事不驚的魅力和凝聚人心的“引力”，對出現(xiàn)的問題校長要主動承擔(dān)責(zé)任，盡力、盡快挽回消極影響，是集體和個人重新步入健康發(fā)展的軌道，“硬耳朵”就是校長要能在聽進(jìn)不同意見的前提下有主見，在有不同意見時要有判斷能力，否則會陷入進(jìn)退維谷、窮于應(yīng)付之中，使整個學(xué)校人心渙散，對被反映的人和事要冷靜觀察，然后通過或說明解釋，或批評忠告，或干脆置之不理的做法進(jìn)行處理。對那些思想消極、工作長期不認(rèn)真的教師，有時也需要采取一些“硬手段”，不能姑息遷就，不能退縮和妥協(xié)，這是對他們的愛護(hù)。在人文管理中，對一些全局性的重大問題，校長還是有必要講原則的。
總之，學(xué)校管理是一項既辛苦，責(zé)任又重大的工作，需要奉獻(xiàn)精神，但當(dāng)學(xué)校工作取得一定成績，得到黨和人民的認(rèn)可時，又會樂在其中，給人以成功之感，因此，對于一個教育管理工作者來說，學(xué)校管理，也是人生一項很有意義的事業(yè)。
