感恩，就是一種感謝、感激之情，它是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，來自心靈的震撼，永遠(yuǎn)掛在心頭的情感，難以磨滅的情懷，它是人性中最美好的心態(tài)。感恩教育是人文精神的重要內(nèi)涵，是高中生成長(zhǎng)過程中必不可少的部分，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全的人格的重要內(nèi)容。在班級(jí)管理中，我以感恩教育作為德育工作的切入點(diǎn)和重點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、實(shí)踐三個(gè)層面，采取有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心、報(bào)恩于行。
　　一、從認(rèn)知層面著手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的感恩觀
　　記得一位哲人曾說過：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅告訴我們教育之要，更精練地說出了一個(gè)做人的道理。所以說，感恩教育需要我們有意識(shí)地去做，作為教育工作者，尤其是作為一名班主任，我們要在自己的教學(xué)工作中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“感恩”的氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。首先，要經(jīng)常用經(jīng)典故事啟迪學(xué)生。我國(guó)自古就有“韓信報(bào)恩”“陸績(jī)懷橘”“子路負(fù)米”“黃香溫席”“臥冰求鯉”等經(jīng)典感恩故事，也有“飲水思源”、“投之以桃，報(bào)之以李”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”等感恩諺語，用這些蘊(yùn)含中華民族傳統(tǒng)美德的典故教育學(xué)生，既能讓學(xué)生從中受到教育的感染，同時(shí)還能激發(fā)起學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，從而自覺地成為中華傳統(tǒng)美德的傳承者、弘揚(yáng)者，使中華傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚(yáng)光大。其次，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的感恩觀。正確的感恩觀，就是既要懂得知恩圖報(bào)，但又不必因?yàn)樗硕髦赜谖叶鴷r(shí)時(shí)處處思索報(bào)恩。若是把報(bào)恩變成個(gè)人的終生負(fù)累，容易導(dǎo)致知恩圖報(bào)的畸型化和罪惡化。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生有正確的施助心態(tài)。偉大的詩人泰戈?duì)栍羞@樣一句名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。要積極引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記并深刻理解華羅庚所言“人家?guī)臀?，永志不忘，我?guī)腿思?，莫記心上”，做到幫助需要幫助的人，施恩不圖回報(bào)，為了創(chuàng)建和諧美好的社會(huì)積極付出自己的一份努力。要學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人，理解不幫助自己的人。能幫助自己，是基于其美好心靈及其力所能及；對(duì)于不能幫助自己的人，則要體諒別人的難處，哪怕是故意不施以援手的，也要從人的道德水平差異的角度予以寬容和諒解，而不能因求助不得而記恨于心。
　　二、從情感體驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全的人格
　　感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種美德。白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，于是藍(lán)天便擁有了一顆感恩的心，它便把晴空萬里給予人們；樹葉奉獻(xiàn)給大樹，于是大樹便擁有了一顆感恩的心，它便把一片片樹蔭撒向大地。學(xué)會(huì)感恩，首先要學(xué)會(huì)知恩。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。感謝父母，給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，令你不斷進(jìn)取、努力。其次要用生活故事感染學(xué)生。時(shí)代是與時(shí)俱進(jìn)的，感恩等傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)薪火相傳，有了不同的演繹：錢學(xué)森感恩祖國(guó)，致力于科學(xué)；田世國(guó)感恩母親，為母捐腎；孟佩杰感恩繼母，不離不棄；李偉感恩生命，執(zhí)著追求……這些發(fā)生在身邊的鮮活的事，雖是平平凡凡的，但卻深深地傳遞著“感恩”。在班級(jí)管理中，我們利用班會(huì)、晨會(huì)等組織以“感恩”為主題的美文欣賞、詩歌朗誦等，通過討論、反思，明白道理，落實(shí)行動(dòng)。再次要激發(fā)學(xué)生的感恩熱情，并煥發(fā)“報(bào)恩”動(dòng)機(jī)。對(duì)廣大高中生來說，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。要讓他們懂得，感念父母之恩，就要孝敬父母；感念祖國(guó)之恩，就要報(bào)效祖國(guó)；感念自然之恩，就要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，就要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種豐滿的教育。
　　三、從日常生活著手，引導(dǎo)學(xué)生積極投入感恩行動(dòng)
　　在班級(jí)德育工作中，學(xué)生在道德修養(yǎng)上普遍存在的問題是知行分離，是“語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。所以，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，必須將道德認(rèn)知、道德情感落實(shí)到具體行動(dòng)中，提高學(xué)生的道德意志和道德行為能力。一是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三維互動(dòng)。家庭教育是感恩教育的最初影響因子，學(xué)校教育是感恩教育的主渠道，社會(huì)教育是感恩教育的延伸和拓展。學(xué)校感恩教育應(yīng)突破目前的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)、互動(dòng)，在學(xué)生感恩教育中，家長(zhǎng)做一個(gè)感恩的表率，同時(shí)家長(zhǎng)要積極與學(xué)校溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的教育。二是利用特殊節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生“回饋愛”。利用母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用鮮活的事例引起學(xué)生的共鳴，用感人的話語打動(dòng)學(xué)生的心靈，動(dòng)員學(xué)生給父母一份親手制作的生日禮物，給家長(zhǎng)寫一封感恩的信、打一個(gè)問候電話等等，表達(dá)學(xué)生的感恩之心，體現(xiàn)學(xué)生感恩行動(dòng)的點(diǎn)滴。三是積極組織集體“感恩”活動(dòng)。在班級(jí)中組織開展送溫暖獻(xiàn)愛心活動(dòng)，幫助暫時(shí)遇到困難的同學(xué)，使他們感受到集體的溫暖。同時(shí)，積極參加學(xué)校及上級(jí)有關(guān)部門組織的各種捐款捐物活動(dòng)，并借此教育學(xué)生要有愛心，要舍得付出。