摘 要：近幾年來，隨著國高中教育的不斷普及，學(xué)生整體素質(zhì)有所下降，諸如不打架、早戀、上網(wǎng)等不和諧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給班級(jí)管理帶來了極大的壓力，面對(duì)良莠不齊的班集體應(yīng)該如何加強(qiáng)班級(jí)管理，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)需要我們班主任去認(rèn)真探討。本文結(jié)合自己多年的高中班級(jí)管理實(shí)踐，就如何創(chuàng)建和諧的班集體做了闡述。
關(guān)鍵詞：高中生；創(chuàng)建；和諧班級(jí)
著名的教育家霍林姆斯基曾指出：一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，和諧融洽的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至身心健康都有重要影響。由此可以看出，一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長有著多么重要的影響。一個(gè)班集體能否和諧健康，不僅對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)有著重要的影響，而且影響著師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系的交往效果，甚至關(guān)乎學(xué)生的健康成長。因此，作為班集體的組織者、管理者、教育者——班主任，應(yīng)努力在班中創(chuàng)設(shè)和諧的各種關(guān)系，使老師與老師之間、老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間建立起相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧協(xié)調(diào)的各種關(guān)系。那么如何才能創(chuàng)建和諧班級(jí)呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?br />
一、創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有家的溫馨
心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的行為是個(gè)體與環(huán)境各種力量相互作用的結(jié)果。班級(jí)，是學(xué)校教育的組成部分，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的基本單位；也是學(xué)生健康成長的搖籃。很多學(xué)生在升入高中之前，就對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了憧憬，再加上很多學(xué)生遠(yuǎn)離父母，開始獨(dú)立的生活，因此，作為一班之"主"的班主任，能否以科學(xué)有效的方法培養(yǎng)一個(gè)具有溫馨氣氛，良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的班集體，讓學(xué)生有家的溫馨，具有非常重要的教育意義。
例如，每當(dāng)我接受一個(gè)新的班集體的時(shí)候，我的首要任務(wù)都是注重學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。例如，我在學(xué)生中間創(chuàng)導(dǎo)栽種綠化，美化環(huán)境。改變了學(xué)生一貫只與堆積如山的書為伴的枯燥乏味，使教室內(nèi)充滿綠意，充滿生氣，讓人舒心怡神。同時(shí)，我要求大家對(duì)教室要把它當(dāng)做自己的家來看待，保證教室內(nèi)保持整潔衛(wèi)生，窗明幾凈，器物不得亂放，墻壁不得涂畫。學(xué)生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書籍、文具之外，桌面上應(yīng)盡量不放其他的書籍、簿本等，以免文具縱橫，“書山”迭現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生生活隨意、章法雜亂的不良習(xí)慣。根據(jù)色彩的心理效應(yīng)，出一期展望未來的學(xué)習(xí)園地。用紅紙配學(xué)生的彩照與格言在教室的一側(cè)墻上。使學(xué)生視物時(shí)感覺舒適，以緩解疲勞。另外，我號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀寫名家名言來鼓勵(lì)自己攻克學(xué)習(xí)堡壘，爭取學(xué)有所得。叫書法好的同學(xué)寫了“世上無難事，只怕有心人“。我就用這句名言鼓勵(lì)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難題。
二、創(chuàng)造健康的人際環(huán)境，讓學(xué)生有情的寄托
首先，要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，教師良好的德才學(xué)識(shí)和情感人格，對(duì)中學(xué)生的心靈來說，是最直接最有益的雨露和陽光。為此，我經(jīng)常采取民主、平等的方式教育學(xué)生，做到“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”，公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。例如，我班有個(gè)學(xué)生患有口吃，有輕微的學(xué)習(xí)障礙，每次朗讀，他都落在最后，聽著他結(jié)結(jié)巴巴的話語，許多學(xué)生都哄堂大笑，但我卻神色莊重地走到他面前，認(rèn)真地傾聽，他看到我聽得那么仔細(xì)，聲音更響亮了，讀完后，我在全班表揚(yáng)他認(rèn)真朗讀，不怕別人嘲笑，希望全體學(xué)生都要學(xué)會(huì)尊重別人。由于我尊重理解學(xué)生，把他們看成一個(gè)個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的人，一個(gè)個(gè)未來的科學(xué)家、作家、醫(yī)生……所以，學(xué)生都感受到教師的期望，學(xué)得更主動(dòng)了。
其次，要?jiǎng)?chuàng)建互助團(tuán)結(jié)的生生關(guān)系。一個(gè)和諧的班集體，除了融洽的師生關(guān)系外，還要有一個(gè)互尊互助、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)關(guān)系，這是班級(jí)氣氛和諧、班集體有凝聚力的關(guān)鍵所在。為此，在開學(xué)初期我就把“珍惜緣份，重視友情，與人為本，淡化矛盾”的主題班會(huì)。同時(shí)深入學(xué)生之中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)生活中有關(guān)問題，使同學(xué)關(guān)系處于溫馨和諧的狀態(tài)。在同學(xué)遇到困難時(shí)，班主任要適時(shí)組織同學(xué)給予幫助，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。 例如20 13年下期，我班的一個(gè)學(xué)生的父親、哥哥在一次車禍中不幸受重傷，給本來經(jīng)濟(jì)比較困難的家庭增加了幾萬元的債務(wù)，她含淚對(duì)我說：“老師，我無法把書念下去了?！边@時(shí)，我一邊安慰她，一邊召開班團(tuán)干部會(huì)議，建議以團(tuán)支部的名義發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛心，同學(xué)們都伸出了援助之手，有的同學(xué)還動(dòng)員自己的父母兄長或自己要好的同學(xué)捐款，共捐款三千多元，幫助胡運(yùn)芳同學(xué)渡過了難關(guān)，使她不致輟學(xué)。這件助人為樂的事，我看在眼里，感動(dòng)在心里。
三、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有學(xué)的勁頭
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生選擇讀高中的目的就是通過自己的努力來考取理想的大學(xué)，所以和諧班級(jí)的建立離不開良好學(xué)習(xí)氛圍的營造。一個(gè)班學(xué)習(xí)成績的好壞離不開積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)成績的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。
因此，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者能夠通過科學(xué)的手段營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會(huì)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)造—個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，相互激勵(lì)，如同我國北宋時(shí)期的教育家胡璦所采用的“以類群居”即按專業(yè)興趣同宿，以便“相與講習(xí)”，互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，我在班級(jí)管理過程中引導(dǎo)學(xué)生成立課余 “學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)生和后進(jìn)生之間開展“—幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。
總之，和諧班級(jí)的建立，對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生極大的影響效應(yīng)。在和諧的教育氛圍中學(xué)生提高了能力素質(zhì)，在和諧的人際關(guān)系中增強(qiáng)了思想道德素質(zhì)。創(chuàng)建和諧班級(jí)，服務(wù)和諧社會(huì)是時(shí)代的要求、歷史的召喚，教育工作者責(zé)無旁貸，讓我們與社會(huì)共同努力，創(chuàng)造和諧幸福的明天。
