班級管理工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是對學生進行綜合素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在班級管理工作中對學生進行綜合素質教育的方法和途徑主要有以下幾種：
　　一、加強思想教育，培養(yǎng)學生良好的思想素質
　　中職學生正是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時刻，求知欲望和好奇心強，思想活躍，欠穩(wěn)定，很容易受到外來思想的影響和侵蝕，最易波動。并且在目前的思想政治課中，對學生的市場經濟知識方面的教育較多，而關于人生觀、價值觀教育方面的內容則強調較少。如果不主動加強對學生進行人生觀、價值觀的培養(yǎng)和教育，很多學生將會受社會上的商品觀、金錢觀的不良影響，甚至為拜金主義、享樂主義和極端個人主義所左右。因此，要大力倡導樹立正確的人生觀、價值觀；大力提倡理想追求，反對拜金主義；提倡艱苦奮斗，反對享樂主義。引導和幫助學生把主要精力投入到學習科學文化知識中去，為培養(yǎng)良好的學風起模范的作用；為社會主義市場經濟的加速發(fā)展提供強大的精神動力。
　　思想教育工作是班主任工作的重心之一，班主任應充分利用班級這一有利的陣地，加強對學生思想素質的培養(yǎng)。比如利用班會、讀報，一段時間內班級好人好事的評比與表彰、社會調查參觀、不同類型的獻愛心活動等形式，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，樹立崇高的理想和奮斗目標，培養(yǎng)學生強烈的愛國情感，熱愛和平和為人類造福的責任感，強烈的競爭意識。同時，又具有正確對待挫折和失敗的心理承受能力，講文明懂禮貌，使學生在思想意識上完善自己的人格，成為一個有益于社會的人。
　　二、充分發(fā)揮學生在班級日常管理工作中的主體作用
　　班級日常管理工作繁多而復雜，如果班主任老師能夠做到無為而不為，即班主任老師不必事必躬親，大膽放手讓學生自己去管理。把班級一切動作的策劃和執(zhí)行權都交給學生，引導學生管理學生，在日常管理工作中鍛煉學生各項能力，是培養(yǎng)學生素質最直接有效的方法。其方法是：首先，樹立學生班級主人翁意識，班主任在接班開始就應讓學生明白他們是班級的主人，班級各項管理指標完成的好壞與他們的言行密切相關，同時向學生公開自己的治班方式，即班級管理學生化，老師只起到組織和引導作用，使學生在主觀上意識到自己在班級中的主體作用，主動承受起班級管理的重擔。其次，實行分組管理，增強學生競爭意識?，F(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，讓學生在班級管理中參與競爭，可以使學生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，養(yǎng)成學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。同時，在競爭中更強調一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團結起來，才能取得更大的成績，使學生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關系，這為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打下良好的基礎；再次，班主任要培養(yǎng)強有力的班干部群體，盡量放寬班級管理的權限，做到“管”在學生，“理”在老師，擴大學生的自主權。班主任老師和班干部更要廣泛聽取學生反饋的意見，并及時采納合理建議，糾正方法、措施上的錯誤，補救管理中的缺點和不足加強監(jiān)督，可以促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成，達到上下一致，使班級管理形成良性循環(huán)。
　　三、創(chuàng)設良好的班級氛圍，培養(yǎng)良好的學習習慣
　　良好的班級氛圍有利于培養(yǎng)學生團結互愛、積極進取的精神。要創(chuàng)設良好的氛圍，首先班主任必須改變傳統(tǒng)的師生觀念，把學生看成是自己工作的伙伴和合作者，遇事多聽學生的看法和意見，而不能高高在上，對學生動輒命令，以致扭曲學生心靈，不利于人格的修養(yǎng)。同時，應鼓勵學生之間的互幫互助，后進生趕超優(yōu)生，使班級形成一種團結向上的風氣。還應使學生認識到自己是班級的一員，自己言行不良，就會影響班級和自己，使學生養(yǎng)成一種良好的公共道德意識行為。培養(yǎng)良好的學習習慣，則是班主任利用積極誘導的方式，使學生熱愛學習，把學習看成是自己生命的所需，培養(yǎng)學生對學習和工作的強烈的責任感和持之以恒的作風。
　　四、配合家長對學生進行綜合素質的培養(yǎng)
　　班主任應利用家長會、家訪、家長到校及電話交流等機會，就育人問題與家長取得共識，使家長端正育人的態(tài)度，要求家長把學生看成是一個具有獨立行為能力的個體，放手讓孩子自己學習，要求孩子參加一切力所能及的勞動，尊重孩子的人格，這樣才能鍛煉孩子的獨立生活能力，培養(yǎng)其對家庭和社會的責任感。
　　五、班級管理與社會實踐相結合
　　學校是社會人才的成長和儲備場所，學生將要走向社會、服務社會，所以學習的班級管理工作與社會實踐相結合，讓學生了解社會，運用所學的知識去解釋一些社會現(xiàn)象也是必要的。實現(xiàn)班級管理社會化的最好方法是“走出去”，“請進來”?！白叱鋈ァ笔亲寣W生走出校門，多參加一些社會公益活動，多搞一些課外活動，利用寒暑假外出打工，以了解社會；“請進來”是請同一職業(yè)、學歷和身份的人到班上對學生進行各方面的教育，培養(yǎng)學生道德、法律義務和責任意識。值得注意的是，不僅要讓學生了解社會“陽光燦爛”的一面，也應讓學生了解社會發(fā)展的不足和存在的問題，讓學生接受這種事實和現(xiàn)象，并從正面積極引導，培養(yǎng)學生實事求是和一分為二地對待問題的辯證思想。
　　班主任在班級管理中做好學生的綜合素質培養(yǎng)，不但能激發(fā)學生的自我意識和主體意識，而且可激發(fā)出每個學生為社會做貢獻的潛能。我們教師的職責就是盡自己的努力，用自己的愛心營造一片陽光，讓學生們能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長，使班級進入高層次的管理。