“民主”一詞的東西方不同解釋——
西方解釋：
民主一詞源于希臘字"demos"，意為人民。其定義為：在一定的階級(jí)范圍內(nèi)，按照平等和少數(shù)服從多數(shù)原則來(lái)共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。
中文解釋：
一種社會(huì)狀態(tài),其特點(diǎn)是:人民有參與國(guó)事或?qū)?guó)事有自由發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
民之主宰者。
《書(shū)?多方》：“天惟時(shí)求民主，乃大降顯休命于成湯 ?！薄蹲髠?文公十七年》：“ 齊君之語(yǔ)偷。 臧文仲有言曰：‘民主偷必死?！薄段倪x?班固＜典引＞》：“肇命民主，五德初始?！?蔡邕 注：“民主，天子也。”《資治通鑒?晉惠帝太安二年》：“ 昌遂據(jù)江夏 ，造妖言云：‘當(dāng)有圣人出為民主?！?br /> 但我個(gè)人認(rèn)為：民主不但是國(guó)體或政體，是可操作的模式或方式，而且是更是一種思想、一種觀念，更是精神領(lǐng)域的寶貴財(cái)富。
“民主”作為一種理念：則包括兩點(diǎn)含義——參與管理（在行動(dòng)上）；發(fā)表意見(jiàn)（在思想上）。
據(jù)我所知，魏書(shū)生是第一個(gè)將“民主”理念引進(jìn)學(xué)校管理領(lǐng)域的——
魏書(shū)生老師所提倡的民主，是指群眾（指教師）才是真正的主人。
1、服務(wù)意識(shí)。
就學(xué)校而言，教師才是主人。校長(zhǎng)應(yīng)該全心全意為全校師生員工服務(wù)。當(dāng)校長(zhǎng)的，樹(shù)立給大家服務(wù)的思想。
鄧小平講，管理就是服務(wù)。
魏書(shū)生認(rèn)為，只有有權(quán)人給權(quán)力小或沒(méi)有權(quán)力的人服務(wù)，才是真民主，否則，你的民主就不純。
服務(wù)就是找準(zhǔn)自己的位置，既不缺位，也不越位。高高興興做自己能做的事，盡自己能盡的責(zé)任。他強(qiáng)調(diào)“把自己說(shuō)了算的事情做好，不要總?cè)プh論那些自己說(shuō)了不算的”。
魏書(shū)生多次在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)和教職工會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“多工作，少得利，勤服務(wù)，無(wú)親疏.”
2、思想民主。（領(lǐng)導(dǎo)是仆人，教師是主人）。魏書(shū)生老師認(rèn)為，一個(gè)單位、一個(gè)集體，不應(yīng)該完全是一把手說(shuō)了算，而應(yīng)該是大家說(shuō)了算。校長(zhǎng)必須找準(zhǔn)自己的位置，明確自己的身份，自己并不是主人，而是仆人，自己所做的一切都是為全校師生員工服務(wù)的。學(xué)校被管理者，在接受管理者服務(wù)的同時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到自己是主人，應(yīng)該行使主人的權(quán)利，盡主人的職責(zé)，想主人所想，干主人所干，為學(xué)校發(fā)展盡心盡力。
3、決策民主。（協(xié)商、討論）.魏書(shū)生老師的學(xué)校管理采取民主決策的方式。
學(xué)校管理中的決策過(guò)程，要多商量。
魏書(shū)生認(rèn)為：校長(zhǎng)是為別人服務(wù)的，是給老師，給學(xué)生當(dāng)助手的，這就決定了他的決策過(guò)程，要建立在協(xié)商基礎(chǔ)上。
魏書(shū)生總是說(shuō)自己是半路出家，不會(huì)教書(shū)，但他卻是一個(gè)教書(shū)挺省事、管理挺省勁、事業(yè)挺成功的人。重要的“法寶”——“商量”。做為一種方法，但它的實(shí)質(zhì)，的確是民主的最好體現(xiàn)。
4、監(jiān)督反饋民主。魏書(shū)生老師的各項(xiàng)管理都采取民主監(jiān)督的方式。
《盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師量化考核方案》的制訂與修改。在學(xué)校管理中，體現(xiàn)了民主監(jiān)督與反饋。
5、互助的人際關(guān)系。
民主就是建立互助的校長(zhǎng)和老師的關(guān)系。
如何建立一種人與人互助的關(guān)系（人字的結(jié)構(gòu)，有長(zhǎng)有短，相互支撐）。魏書(shū)生提倡，領(lǐng)導(dǎo)走到哪里都是想給別人幫點(diǎn)什么忙，不算計(jì)人。
魏書(shū)生講：多互助，少互斗。
6、魏書(shū)生所說(shuō)的民主：
如果用一句通俗的話說(shuō)民主的話，可不可以這樣說(shuō)：
在一定范圍內(nèi)（當(dāng)局長(zhǎng)就是本地區(qū)，當(dāng)校長(zhǎng)就是本校，當(dāng)班主任就是本班），大家的事大家說(shuō)了算。辦法就是通過(guò)協(xié)商和討論的辦法，把大家說(shuō)了算的事情，通過(guò)一定程序，用條文的形式固定下來(lái)。以保證大家說(shuō)了算的事真正讓大家說(shuō)了算。內(nèi)容體現(xiàn)了民主，形式表現(xiàn)為法制。
 
民主理念，在學(xué)校管理中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下十大方面：
   1、充滿愛(ài)心的學(xué)校管理
   愛(ài)，是教育的底色；同樣是學(xué)校管理的底色。
   校長(zhǎng)要關(guān)心教師生活的溫飽、工作的狀態(tài)。教師生病，校長(zhǎng)要慰問(wèn)；教師遇到困難，校長(zhǎng)要幫助解決；教師工作不順心，校長(zhǎng)要排解等。
   2、尊重個(gè)性的學(xué)校管理
   每位教師都各有所長(zhǎng)，校長(zhǎng)善于利用每位教師的優(yōu)勢(shì)。
   校長(zhǎng)要把教師看成活生生的人，具有鮮明的個(gè)性特征。而不是會(huì)工作的工具，不能要求千篇一律、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一模式。
   人是千姿百態(tài)的。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。人也是如此。
   組織能力強(qiáng)的教師與業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
   3、追求自由的學(xué)校管理
   教師由工作的權(quán)利，也有休息的權(quán)利，也有娛樂(lè)的權(quán)利。校長(zhǎng)在管理中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要張弛有度。
校長(zhǎng)可以安排一些娛樂(lè)活動(dòng)，如球賽、長(zhǎng)跑等。給教師以自由空間，讓教師自由呼吸。
提倡主流文化的同時(shí)，允許多元文化的并存。百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。形成學(xué)術(shù)自由的氛圍。
   4、體現(xiàn)平等的學(xué)校管理
   校長(zhǎng)是職業(yè)，而不是職務(wù)。校長(zhǎng)與教師只是分工的不同，地位是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。校長(zhǎng)應(yīng)該走下主席臺(tái)同老師坐在一條凳子上溝通。
   校長(zhǎng)要放下架子，走到教師中間，傾聽(tīng)教師的聲音。
   5、關(guān)注法制的學(xué)校管理
   丘吉爾說(shuō)過(guò)：民主，是規(guī)則中的行為。
   學(xué)校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制度要由無(wú)情變有情，變剛性為柔性。無(wú)論是制度本身還是制度執(zhí)行，都要有人情味。而且還要與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜。
  6、提倡寬容的學(xué)校管理
  寬容，是美德。校長(zhǎng)要寬容、原諒有過(guò)錯(cuò)的教師。人是不能不犯錯(cuò)誤的。知錯(cuò)就改就是好同志。
   專制的時(shí)代一去不復(fù)返。寬容、民主，是時(shí)代進(jìn)步的最強(qiáng)音，是未來(lái)社會(huì)的主旋律。
   7、講究妥協(xié)的學(xué)校管理
   合作，就意味著妥協(xié)。下屬或老師說(shuō)的對(duì)，校長(zhǎng)就不要堅(jiān)持了。妥協(xié)，是對(duì)真理的尊重，并不丟人。剛愎自用，是要不得的。
8、激發(fā)創(chuàng)新的學(xué)校管理
管理充滿樂(lè)趣，不至于倦怠，辦法就有兩個(gè)：一是在管理中，校長(zhǎng)既不重復(fù)自己也不重復(fù)別人；二是深入到教師中間，校長(zhǎng)不能忘記自己曾經(jīng)是教師，或者說(shuō)校長(zhǎng)不能忘記自己現(xiàn)在就是教師。
創(chuàng)新，就是發(fā)展。社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛、政治進(jìn)步，這是歷史前進(jìn)的車(chē)輪。學(xué)校也是如此，學(xué)校管理也是如此。
相對(duì)薄弱的學(xué)校，要以創(chuàng)新擺脫落后。要不等不靠，眼睛向內(nèi)，不發(fā)牢騷，想自己能做到的事。發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，尋找特色，擺脫薄弱。
名校，更要?jiǎng)?chuàng)新，更要發(fā)展。停步就等于落后。謀求發(fā)展的新空間。中國(guó)有名校倒閉的先例，希望引起校長(zhǎng)的高度重視。
9、協(xié)商決策的學(xué)校管理
遇事要多商量。在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，在充分醞釀協(xié)商的基礎(chǔ)上，決策正確性往往很高。一個(gè)人犯錯(cuò)誤的概率往往高于一個(gè)團(tuán)隊(duì)犯錯(cuò)誤得概率。
教師在發(fā)表看法的同時(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想。落實(shí)決策時(shí)，教師有行動(dòng)的自覺(jué)性、執(zhí)行的主動(dòng)性。
10、教師參與的學(xué)校管理
教師是學(xué)校的主人。讓教師參與學(xué)校管理，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，強(qiáng)化教師的主人翁意識(shí)。
教代會(huì)，值周等形式，都是十分可取的。