“高效課堂”是指以“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)，需要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲取較大容量、真正理解的有效知識(shí)。我認(rèn)為要實(shí)踐并真正落實(shí)高效課堂，必須做到以下幾點(diǎn)： 
　　1.教師充分作好課前的準(zhǔn)備，即備課。課前準(zhǔn)備需要經(jīng)歷從無(wú)形設(shè)計(jì)到有形設(shè)計(jì)兩個(gè)階段。所謂的無(wú)形設(shè)計(jì)包括研讀課標(biāo)、鉆研教材、開(kāi)發(fā)課程資源、把握學(xué)情、構(gòu)思策略等，只有這樣才能轉(zhuǎn)向有形設(shè)計(jì)。有形設(shè)計(jì)即開(kāi)始寫(xiě)文本教案和制作課件，但在教案書(shū)寫(xiě)和課件設(shè)計(jì)過(guò)程中也要盡可能地體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)思想。因此充分備課是高效課堂得以實(shí)施的前提。 
　　2.高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在課堂。教師在課堂上必須激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是提高課堂效率最有效的手段。建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖然“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。但是在實(shí)際操作中我們卻有著太多的顧忌，擔(dān)心不能有效掌控課堂，害怕完不成教學(xué)任務(wù)，擔(dān)心教學(xué)效果不理想等，正是這些擔(dān)心才造成教學(xué)中的滿(mǎn)堂灌。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生討論、合作、交流還是很有必要的。就化學(xué)課而言，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自己觀察現(xiàn)象、分析得出結(jié)論，這遠(yuǎn)比教師一手操辦要來(lái)得有效得多。例如：《氯氣的性質(zhì)》中，可讓學(xué)生先做三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)1：細(xì)鐵絲在氯氣中的燃燒；實(shí)驗(yàn)2：將干燥的有色布條和濕潤(rùn)的有色布條分別放入兩瓶干燥的氯氣中；實(shí)驗(yàn)3：用兩支針筒各抽取80mL氯氣，然后用其中一支針筒抽取20mL，5%氫氧化鈉溶液，用另一支針筒抽取20mL水，振蕩。實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象，描述觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論或?qū)懗龌瘜W(xué)方程式。最后再補(bǔ)充三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：一是將氯水滴在pH試紙上；二是氯水和品紅相混合；三是氯水加硝酸銀溶液和稀硝酸。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做三個(gè)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生描述現(xiàn)象并得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和合作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 
　　充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在教學(xué)中的功效。運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體播放新穎美觀的課件，展示出更多恰到好處的素材，來(lái)豐富自己的教學(xué)。 
　　重視師生情感的交流。我一直信奉教育的本質(zhì)是愛(ài)與責(zé)任，平等有愛(ài)地對(duì)待每一位學(xué)生，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。建立民主、平等的新型師生關(guān)系。如每次測(cè)驗(yàn)后，要表?yè)P(yáng)兩類(lèi)同學(xué)，一類(lèi)是成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，另一類(lèi)是進(jìn)步較大的同學(xué)；在作業(yè)的批改中寫(xiě)一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，如“不怕基礎(chǔ)差，就怕不努力”、“只要肯努力，定有好成績(jī)”、“認(rèn)真是進(jìn)步的開(kāi)始”，批改試卷時(shí)，可寫(xiě)“有進(jìn)步，希繼續(xù)努力”，“苦盡甘來(lái)日，方知苦是功”。在教學(xué)中如果某位同學(xué)的方法特別簡(jiǎn)單實(shí)用，就把這種方法叫“×××解法”；此外還應(yīng)采用目標(biāo)激勵(lì)法，如：會(huì)用一種解法的及格，兩種的良好，三種以上的優(yōu)秀。 
　　3.關(guān)注課后反思。經(jīng)驗(yàn)主義是我們教學(xué)路上的最大障礙。解決這一問(wèn)題的方法是多聽(tīng)前輩們的課，對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)風(fēng)格，以豐富自己的教學(xué)，及時(shí)完善自己的不足，促使自己不斷進(jìn)步。因此每上完一堂課，一定要對(duì)當(dāng)堂課進(jìn)行思考，找出亮點(diǎn)與不足，對(duì)于不足的地方爭(zhēng)取下次課及時(shí)彌補(bǔ)。 
　　以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺感受，只要我們堅(jiān)持實(shí)踐高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的不斷優(yōu)化，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)課堂的高效。