高效課堂是在教師高效引導和組織下進行的，學生是學習的主體，所以要求我們老師的每一句話都要經過仔細錘煉，都要有意義！教師的語言不光要少，更要精，精到恰到好處！
1、引課：引課是一節(jié)課的開始，需要教師來完成。俗話說，良好的開始是成功的一半，簡短而有創(chuàng)新的并帶有激情的引課往往關系到一節(jié)課的成敗。一般的老師們常用的引課都是：“上一節(jié)課我們學習了....，今天我們來學習....?！背晒Φ囊n一般都是借助與本節(jié)課有關的故事、典故、事件或魔術等方式引出，這樣可以充分的調動學生的積極性和學習欲望，使學生迫不及待的主動去學習。 
2、引導：高效課堂中的教師不再是傳統(tǒng)課堂中的“一言堂”和“滿堂灌”了，而是需要用自己的語言魅力去引導和組織學生高效的學習。高效課堂中各個小組之間的展示交流需要需要老師精煉的語言。那么這就要求我們老師在各個環(huán)節(jié)說出起到承上啟下的語言，使各個環(huán)節(jié)自然過度。例如：上一組的展示使我們大家知道了...，下面掌聲有請我們的**組展示自己的預習成果！或者：剛才這一組的講解非常精彩，講解的同學語言流暢自然、重難點突出、教態(tài)自然大方，掌聲送給他們，希望下一組也有同樣的表現(xiàn)，我們掌聲有請！這樣的課堂師生充滿激情，學習起來自然就高效了。 
3、強調：高效課堂要的不是學生單純的代替教師進行講解，學生的展示不只是講，還應包括提問、質疑、爭論、對抗、表演等形式的互動。當學生在爭論不休而沒有結果時，這就需要老師進行點撥強調了。然而教師又要注意不能打斷學生進行大篇幅的講解，老師要以一種平等的姿態(tài)為學生提示和點撥。例如：同學雙方爭論的都有理有據，下面請同學們聽一下我的看法，好嗎？或者：請同學們這樣去理解，行不行？如此的語言，不再是傳統(tǒng)課堂中高高在上的教師形象，而是把自己放在了同樣的位置上，充分體現(xiàn)了師生間的平等互助。如此的老師，自然會受到學生的尊敬和愛戴。 
4、表揚：人是有感情的動物，每個人都需要別人的肯定和贊揚。作為學生，尤其在乎老師的鼓勵和表揚。所以在高效課堂中，請老師們不要吝嗇自己的語言，要學會肯定、鼓勵和贊揚學生！學會把掌聲送給學生。也許你的一句話，就會讓一個學生記憶一輩子，從此在你的課堂上改變自己的命運！ 
由此可見在高效課堂中，老師親切的語言，鼓勵的目光，溫暖的撫摸，熱情的期待，可以使學習變成了一件充滿快樂、富有成就感的趣味性活動。在教師與學生之間、學生與學生之間形成良性互動，最終把每一節(jié)課打造成高效的課堂！