1、老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的不足與缺陷；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲；老師應(yīng)該是尋找寶藏的人，在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變成精神財富。
老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點，使他們形成自愛的心態(tài)，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛的地方。
我們經(jīng)常教育學(xué)生要愛他人，可從來沒有告訴他們要愛自己。學(xué)生因為找不到自己的可愛之處，于是就放棄了許多追求。生命的發(fā)展需要自愛。
2、與其教給學(xué)生一屋繁雜深奧的知識，不如交給學(xué)生一把開啟知識的鑰匙。有時，學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)本身更重要。
如果，你認(rèn)為孩子將來發(fā)展的基礎(chǔ)是是語、數(shù)、外，你一定能造一幢漂亮的“農(nóng)舍”。
如果，你想造一座高樓大廈，就得沉住氣先在地基上打注意力、觀察力、記憶力、意志力、自制力、專注力等許多“智商樁”和“情商樁”。
任何一根“樁”打得不扎實，都將影響大廈的高度。
3、教書匠和教育家的差別是什么呢？
教書匠關(guān)注的是教給了學(xué)生多少分?jǐn)?shù)，教育家關(guān)注的是教給了學(xué)生多少做人的道理。前者是標(biāo)，后者是本。
4、為學(xué)生說一句話。
為痛苦的學(xué)生說句安慰話；為孤獨的學(xué)生說句溫暖話；
為膽怯的學(xué)生說句壯膽話；為自卑的學(xué)生說句自信話；
為迷惘的學(xué)生說句開導(dǎo)話；為沮喪的學(xué)生說句鼓勵話；
為消沉的學(xué)生說句上進(jìn)話；為偏激的學(xué)生說句冷靜話；
為懶惰的學(xué)生說句鞭策話；為冷落的學(xué)生說句溫馨話。
智慧教師必備的12條錦囊妙計
6、新知識放手讓學(xué)生主動探索。課本放手讓學(xué)生閱讀，重點、難點和疑點放手讓學(xué)生議論，提出的問題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論或中心思想等放手讓學(xué)生概括，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。
7、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結(jié)果，代表要經(jīng)常更換，不要固定，要盡量多給每個學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。
8、揣滿“高帽子”走進(jìn)課堂。賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。
9、做教師是幸福的。將自己學(xué)到的知識和做人的品格傳授給學(xué)生，應(yīng)該說勝過世界上的一切饋贈，對給予者和接收者而言，都是幸福。
10、我們的教育不能犧牲今天的生活質(zhì)量，來換取明天的高成績。我們要關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注取得成績的方法和過程，更要關(guān)注孩子們的全面發(fā)展。
11、校長語重心長地對一年輕老師說：“考100分的學(xué)生你要對他好，以后他也許是科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對他好，以后他也許和你做同事；考試不及格的學(xué)生你要對他好，以后他也許會捐錢給學(xué)校；中途退學(xué)的，你也要對他好，他也許會成為喬布斯。”
