1、老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的不足與缺陷；老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲；老師應(yīng)該是尋找寶藏的人，在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái)，變成精神財(cái)富。
老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，使他們形成自愛(ài)的心態(tài)，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛(ài)的地方。
我們經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)他人，可從來(lái)沒(méi)有告訴他們要愛(ài)自己。學(xué)生因?yàn)檎也坏阶约旱目蓯?ài)之處，于是就放棄了許多追求。生命的發(fā)展需要自愛(ài)。
2、與其教給學(xué)生一屋繁雜深?yuàn)W的知識(shí)，不如交給學(xué)生一把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙。有時(shí)，學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)本身更重要。
如果，你認(rèn)為孩子將來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)是是語(yǔ)、數(shù)、外，你一定能造一幢漂亮的“農(nóng)舍”。
如果，你想造一座高樓大廈，就得沉住氣先在地基上打注意力、觀察力、記憶力、意志力、自制力、專注力等許多“智商樁”和“情商樁”。
任何一根“樁”打得不扎實(shí)，都將影響大廈的高度。
3、教書(shū)匠和教育家的差別是什么呢？
教書(shū)匠關(guān)注的是教給了學(xué)生多少分?jǐn)?shù)，教育家關(guān)注的是教給了學(xué)生多少做人的道理。前者是標(biāo)，后者是本。
4、為學(xué)生說(shuō)一句話。
為痛苦的學(xué)生說(shuō)句安慰話；為孤獨(dú)的學(xué)生說(shuō)句溫暖話；
為膽怯的學(xué)生說(shuō)句壯膽話；為自卑的學(xué)生說(shuō)句自信話；
為迷惘的學(xué)生說(shuō)句開(kāi)導(dǎo)話；為沮喪的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)話；
為消沉的學(xué)生說(shuō)句上進(jìn)話；為偏激的學(xué)生說(shuō)句冷靜話；
為懶惰的學(xué)生說(shuō)句鞭策話；為冷落的學(xué)生說(shuō)句溫馨話。
智慧教師必備的12條錦囊妙計(jì)
6、新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索。課本放手讓學(xué)生閱讀，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生議論，提出的問(wèn)題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論或中心思想等放手讓學(xué)生概括，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。
7、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報(bào)討論結(jié)果，代表要經(jīng)常更換，不要固定，要盡量多給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。
8、揣滿“高帽子”走進(jìn)課堂。賞識(shí)能使人快活，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。
9、做教師是幸福的。將自己學(xué)到的知識(shí)和做人的品格傳授給學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)勝過(guò)世界上的一切饋贈(zèng)，對(duì)給予者和接收者而言，都是幸福。
10、我們的教育不能犧牲今天的生活質(zhì)量，來(lái)?yè)Q取明天的高成績(jī)。我們要關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注取得成績(jī)的方法和過(guò)程，更要關(guān)注孩子們的全面發(fā)展。
11、校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)一年輕老師說(shuō)：“考100分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他也許是科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他也許和你做同事；考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他也許會(huì)捐錢(qián)給學(xué)校；中途退學(xué)的，你也要對(duì)他好，他也許會(huì)成為喬布斯?！?
