教師在日常的教學(xué)工作中，要想使教學(xué)效果事半功倍、成績斐然，在課堂 教學(xué)中應(yīng)下大功夫；而課堂教學(xué)的順利實施，又需要教師在研讀課標(biāo)、教材上深入研究。只有做好這些基礎(chǔ)工作，才會在教學(xué)中如魚得水，主次分明。
一、 研讀課標(biāo)、教材應(yīng)放在教學(xué)的整個過程之中。
許多教師都知道認真研讀課標(biāo)、教材的重要性。學(xué)校在每次學(xué)期之前都會組織教師解讀教材，把握教材的脈絡(luò)，從而更好地實施教學(xué)。然而，僅憑這一、兩次的活動是遠遠不夠的，在教學(xué)活動的過程中，教師學(xué)生都在不斷地變化，對課標(biāo)、教材的把握會出現(xiàn)新的情況，但無論如何，教師都要經(jīng)常性的研讀課標(biāo)和教材，因為每一次的研讀都會有新的收獲。
二、 要做到活用教材，不能死板的教教材。
教師在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握編者的教學(xué)意圖后，要結(jié)合學(xué)生實際靈活的使用教材，創(chuàng)新教材，是教學(xué)效益最大化。絕不能圍繞教材，死教死學(xué)，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。即把教材讀“厚”，把教材教“薄”，使學(xué)生活學(xué)活用，簡便易學(xué)。
三、 精選習(xí)題，達標(biāo)鞏固
學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎么樣，可以通過各種形式和方法來進行檢測。在檢測過程中，教師對習(xí)題的精選尤為重要。設(shè)計這個問題，目的是考察什么知識點？什么能力點？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會這樣？教師都要做到心中有數(shù)，絕不能讓學(xué)生在一些無效的習(xí)題中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。
在教學(xué)中，有很多的細節(jié)和經(jīng)驗需要我們教師用心揣摩，大膽而又持之以恒的堅持，才會取得顯著地進步，愿我們能在這塊園地中發(fā)現(xiàn)更有價值的東西！