在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，想要準(zhǔn)確及時(shí)地把握好上天賜予自己的機(jī)遇，就必須擁有強(qiáng)大的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代教育和管理的目的就是培育學(xué)生這種能力。在創(chuàng)新式的班級(jí)管理過程中我們必須堅(jiān)持學(xué)生為本的管理思想，在管理活動(dòng)中必須堅(jiān)持學(xué)生的主體性，一切管理辦法和管理措施都必能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好學(xué)生的思想工作。
　　傳統(tǒng)班級(jí)管理過程中，班主任教師就好比是學(xué)生的一位全職保姆，全面管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生便按照教師安排好的計(jì)劃一步步地開展學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生在學(xué)習(xí)中便會(huì)嚴(yán)重缺乏自主性和獨(dú)立性，在一定程度上束縛著學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，抑制學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的形成。這種管理方式不僅會(huì)讓教師感覺到身心疲憊，還會(huì)不自覺地剝奪學(xué)生的民主參與權(quán)利，讓學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。為此，我們班級(jí)管理教師必須要積極轉(zhuǎn)變自己的管理理念，把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，運(yùn)用新的思想和方法進(jìn)行創(chuàng)新式的班級(jí)管理方法，讓學(xué)生能夠在教師的組織和管理下積極發(fā)揮自己主人翁的權(quán)利，自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活，逐漸鍛煉和提高自理能力。那么，在實(shí)際的班級(jí)管理過程中我們應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)用創(chuàng)新的思想來(lái)優(yōu)化我們的班級(jí)管理呢？在此，我談?wù)勛约旱囊恍┯^念和看法。
　　一、教師要善于為學(xué)生美化外部環(huán)境，渲染濃厚的文化氛圍
　　眾所周知，舒適美好的外部環(huán)境總是會(huì)給人一種心情舒暢、愉悅的感覺，人在這種輕松的狀態(tài)下思維便會(huì)十分靈活，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。班級(jí)是我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，開展教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，如果整個(gè)班集體中能夠散發(fā)著濃厚的文化氣息以及強(qiáng)烈的奮斗氛圍，學(xué)生便會(huì)受到感染和熏陶，在內(nèi)心深處滋生出努力學(xué)生、不斷奮進(jìn)的思想。為此，我們班主任在管理班級(jí)的時(shí)候一定要努力為學(xué)生設(shè)置適應(yīng)他們年齡和心理特點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)生活中能夠不知不覺地受到熏陶和感染，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，懷揣著高尚的情操去努力學(xué)習(xí)。
　?。ㄒ唬┌嗉?jí)管理需要開辟多種多樣的獲取知識(shí)的渠道
　　班級(jí)管理過程要比課堂教學(xué)有著超強(qiáng)的靈活性，不需要固定在某一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，教師可以根據(jù)具體的需要或是學(xué)生的情況隨意安排管理過程中的教育活動(dòng)。為此，我們可以把很多比較靈活的教育形式引入到班級(jí)管理過程中來(lái)。例如，我們可以引入謎語(yǔ)的形式來(lái)開發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛動(dòng)腦的良好習(xí)慣；可以組織學(xué)生搜集名言名句，不斷激勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生奮發(fā)向前的動(dòng)力；利用智力大拼搏的游戲來(lái)開發(fā)學(xué)生的智力，不斷拓展學(xué)生的思維能力等等。這樣就會(huì)使原本呆板、枯燥的班級(jí)管理過程變成了一種十分有意義的充滿誘惑力的活動(dòng)形式，能夠幫助教師有效地組織學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主管理和安排好自己的學(xué)習(xí)生活。
　?。ǘ├脿?zhēng)奪小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
　　在班級(jí)管理過程中，我們可以利用班級(jí)后面的黑板設(shè)計(jì)一個(gè)小小的表格，在表格里填上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中贏得的小星星。當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是順利自主解決問題之后，教師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星星；當(dāng)學(xué)生為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)或是做出了貢獻(xiàn)便也會(huì)得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的星星；當(dāng)學(xué)生在考試中取得進(jìn)步或是獲得了優(yōu)異的成績(jī)也會(huì)再填一個(gè)小星星……這樣，學(xué)生便會(huì)為了自己星星的個(gè)數(shù)而發(fā)奮地努力，自覺約束自己的不良行為，養(yǎng)成積極向上、高尚的素質(zhì)能力。
　?。ㄈ┰O(shè)置高尚道德素質(zhì)的聚寶盒，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和道德
　　在這個(gè)聚寶盒中清楚地記錄著每一個(gè)學(xué)生拾金不昧、勤儉節(jié)約等高尚的精神和行為，當(dāng)學(xué)生做出值得我們學(xué)習(xí)和效仿的高尚的行為舉止之后，教師就會(huì)將他的名字和實(shí)踐記錄在這個(gè)聚寶盒中，最后看在這個(gè)聚寶盒中誰(shuí)的事件最多，在這個(gè)學(xué)期就會(huì)頒給誰(shuí)一個(gè)“高尚道德素質(zhì)”獎(jiǎng)。正因?yàn)槿绱?，班?jí)里的每一個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地做好事，形成一種良好的文化、素質(zhì)氛圍。
　　二、強(qiáng)化科學(xué)、創(chuàng)新的班級(jí)管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力
　　班級(jí)管理需要科學(xué)的依據(jù)作為教師實(shí)施管理活動(dòng)的強(qiáng)大后盾，督促和控制著教師形成特色的、科學(xué)的、有效的管理方式和手段。為此，在學(xué)校管理的過程中，我們應(yīng)該建立一個(gè)具有核心力量的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過小組討論和交流共同設(shè)計(jì)和實(shí)施良好的管理策略。在堅(jiān)持科學(xué)與民主相結(jié)合的班級(jí)管理原則之下，我們應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且能夠運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)。同時(shí)，我們還要建立健全科學(xué)的管理體系，并通過不斷的學(xué)習(xí)和探索來(lái)完善和改進(jìn)我們的管理方式，為學(xué)生創(chuàng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生全部參與到班級(jí)管理中來(lái)。一名出色的班主任，在管理班級(jí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)放權(quán)，或是有意識(shí)地放低自己的智商，給學(xué)生留有更多參與和思考的空間，增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)中主人翁的意識(shí)，讓學(xué)生能夠積極地選擇自己的任務(wù)，體現(xiàn)班級(jí)管理中學(xué)生的主體性，在每一個(gè)管理的細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)中滲透給學(xué)生創(chuàng)新的思想，從而在班級(jí)管理中最大限度地發(fā)揮著學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，有利于實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化。
　　三、發(fā)揮全體學(xué)生的聰明才智，讓班級(jí)真正成為全體學(xué)生共同參與管理的班集體
　　創(chuàng)新并不是一個(gè)外部的傳授，而是一個(gè)內(nèi)部刺激的過程。一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是教師一個(gè)人或部分學(xué)生的班級(jí)，而是全體學(xué)生共同的家。而這些學(xué)生具有明顯的差異性，他們不是整齊劃一、沒有思想的機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，來(lái)自于不同的家庭、有著不同的文化背景、思維方式與個(gè)性特點(diǎn)，要運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)來(lái)管理班級(jí)，就必須要贏得全體學(xué)生的積極配合與主動(dòng)參與。因?yàn)檫@個(gè)班集體是全體學(xué)生的，如果全體學(xué)生沒有參與進(jìn)行，那怎么談創(chuàng)新管理呢？為此，我們要深入地了解學(xué)生，建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等全面了解，要真正做到心中有學(xué)生。要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，充滿信心與期待，這樣既可以拉近班主任與學(xué)生的距離，讓全體學(xué)生積極地向班主任靠擾，同時(shí)更可以充分發(fā)揮全體學(xué)生的聰明才智，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。當(dāng)班主任與學(xué)生形成一股強(qiáng)大的凝聚力時(shí)，再加上班主任自身具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與先進(jìn)理念，那么我們的班級(jí)管理工作自然可以有序進(jìn)行，從而真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)的創(chuàng)新管理，共同為學(xué)生打造一個(gè)充滿愛心與創(chuàng)新的班集體，更加利于學(xué)生身心健康發(fā)展，利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
　　總之，班級(jí)管理也是一種藝術(shù)，我們要用創(chuàng)新的思想將這種藝術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，讓我們的管理工作發(fā)揮出最大的作用，促進(jìn)學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)自己的主動(dòng)權(quán)利而全面發(fā)展自己，并且不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為社會(huì)培育出綜合型的高素質(zhì)人才。