要當(dāng)好班主任是非常困難的，初中年級(jí)的班主任更加難當(dāng)好。上了初中以后，學(xué)生正處于叛逆期，他們總覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己可以獨(dú)立了，就極力想要擺脫家長(zhǎng)以及教師的“監(jiān)管”，你不可以再用以前的方法去教育他們了。他們有自己的小秘密，班主任和他們談話時(shí)也不像以前那樣輕松愉快了，他們會(huì)自動(dòng)保留一些內(nèi)容不對(duì)外人說(shuō)。這對(duì)于班主任的工作有一定的影響。怎樣做好初中班主任，筆者認(rèn)為，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是最重要的。有了良好的班風(fēng)，班級(jí)整體才會(huì)是蓬勃的、積極向上的，這樣班級(jí)在競(jìng)爭(zhēng)中才能立于不敗之地。班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不佳，其他的東西都是妄談。想要班風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，個(gè)人認(rèn)為主要從五個(gè)字著手，即“勤、嚴(yán)、愛、細(xì)、巧”。
一、“勤”是做好班主任工作的前提條件
俗話說(shuō)“一勤天下無(wú)難事”。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)就要做到：“手勤”，平時(shí)看到班級(jí)里有垃圾出現(xiàn)，不是批評(píng)學(xué)生，而是親自伸伸手、彎下腰，把垃圾清除掉，以自己為學(xué)生服務(wù)的思想，來(lái)感染、感召學(xué)生；“腿勤”，有事沒事經(jīng)常到班級(jí)里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，早晨的第一件事去看看教室，看學(xué)生是否到齊，和學(xué)生交流幾句；“口勤”，多與學(xué)生進(jìn)行生活上、心靈上的對(duì)話交流，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以外的生活，多鼓勵(lì)學(xué)生，多以善意的口吻提醒學(xué)生，叮囑學(xué)生時(shí)刻注意安全。正是班主任的“勤”，為班級(jí)管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、“嚴(yán)”是做好班主任工作的必然條件
“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生“有紀(jì)律、守秩序、懂禮貌”。其次是立制度。要結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)、各位學(xué)生的個(gè)性，制定出班級(jí)的管理制度以及班規(guī)。“嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，應(yīng)是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，剛?cè)岵?jì)”。要有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格執(zhí)行，班級(jí)工作才能沿著正確的方向順利前行。
三、“愛”是做好班主任工作的核心
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過：“愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師的愛遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)生的說(shuō)教有效果。對(duì)此我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽阂皇怯脨坌娜ゴ騽?dòng)學(xué)生。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任必不可少的就是真誠(chéng)地付出。以心換心，跟學(xué)生以朋友的方式交流，消除師生之間原本由不信任衍生出的鴻溝。其實(shí)只要和學(xué)生成為朋友，放下教師的身份，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精神世界很簡(jiǎn)單，彼此信任，教師幫助學(xué)生，學(xué)生體諒教師，教師和學(xué)生成為真正意義上的一家人。特別是住校生，除了要在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要在生活上對(duì)他們噓寒問暖，“你今天吃飽了嗎？”“今天天冷，睡覺請(qǐng)蓋好被子。”雖然只是幾句叮嚀，卻拉近了教師和學(xué)生的關(guān)系，打動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心。其次，用耐心去感化學(xué)生。我班有一學(xué)生，他性格內(nèi)向，沉默寡言，我一次一次地觀察，一次一次地鼓勵(lì)，一次一次地與其家長(zhǎng)聯(lián)系，終于他主動(dòng)找我談心了，談自己的想法、談自己的理想，一學(xué)期后，他對(duì)自己的改變很驚訝，家長(zhǎng)很高興，我也感到很欣慰。
四、“細(xì)”是做好班主任工作的關(guān)鍵
老子云，天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。還有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中?！卑嘀魅尉鸵龅绞聼o(wú)巨細(xì)，只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。
一是細(xì)節(jié)處鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，哪怕是教師及家長(zhǎng)公認(rèn)的“學(xué)困生”，班主任教師也要善于從細(xì)節(jié)處入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)，定會(huì)讓他們找到自尊，樹立信心。我班的一名學(xué)生，進(jìn)校時(shí)在班里成績(jī)不佳，但這孩子做事認(rèn)真。在班會(huì)上，談到做事的態(tài)度時(shí)，我以他為例，并列舉了他做事認(rèn)真的范例，希望全班學(xué)生以他為榜樣。這一次鼓勵(lì)，讓他在短短的一學(xué)期中進(jìn)步很快，現(xiàn)已被評(píng)為學(xué)校“文明標(biāo)兵”。
二是細(xì)節(jié)處鞭策，學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)。假如班主任教師不注重細(xì)節(jié)，戴著“有色眼鏡”看人，可能就會(huì)失去教育的良好契機(jī)，再去“矯枉”必須付出“過正”的精力。
三是細(xì)節(jié)處安慰，學(xué)生在成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期，喜怒哀樂悲恐都很正常，班主任應(yīng)該在孩子情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，及時(shí)疏導(dǎo)，哪怕是學(xué)生“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”呢？
五、“巧”是做好班主任工作的捷徑
作為一名班主任，不僅需要實(shí)干，還需要巧干。只有實(shí)干加上巧干，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，需要做到以下4點(diǎn)。1.保持好心態(tài)，清楚了解學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的現(xiàn)實(shí)狀況。2.以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，搞清楚事情發(fā)生的緣由，絕不主觀臆斷，妄加指責(zé)。3.包容學(xué)生的過錯(cuò)，以教師的身份對(duì)其提出進(jìn)一步要求，給其知錯(cuò)能改的機(jī)會(huì)。4.言簡(jiǎn)意賅，無(wú)聲勝有聲。許多學(xué)生抱怨家長(zhǎng)太啰嗦，以致家長(zhǎng)講話學(xué)生不愿聽，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)也是這樣，說(shuō)話切記言簡(jiǎn)意賅，切中要害，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。
班級(jí)管理中的幾點(diǎn)心得
時(shí)間：2016/4/9
