高中時(shí)期的學(xué)生，各方面趨于完善，在這一特殊時(shí)期，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，改變傳統(tǒng)觀(guān)念，采取新的措施加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，使班級(jí)管理既科學(xué)又有效，才能使得班級(jí)里的學(xué)生健康、穩(wěn)定的發(fā)展和進(jìn)步。班級(jí)多極化管理適應(yīng)了當(dāng)前發(fā)展的需要，對(duì)班級(jí)管理也能夠達(dá)到可喜的效果。
一、高中班級(jí)多極化管理含義和職能
?。ㄒ唬┌嗉?jí)多極化管理的含義
班級(jí)多極化管理是充分調(diào)動(dòng)所有人的主動(dòng)性，發(fā)揮所有人的積極作用，使班主任、科任老師、學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)作用，同時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生的管理工作得到有效的落實(shí)，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展，學(xué)生健康成長(zhǎng)。
?。ǘ┌嗉?jí)多極化管理的職能
班級(jí)多極化管理是充分發(fā)揮班主任、學(xué)生、科任教師、家長(zhǎng)四方面的作用，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)班級(jí)管理的責(zé)任，使班級(jí)管理得到切實(shí)的保障。
1. 班主任的管理職能
班主任作為一個(gè)班級(jí)的核心人物，他要指導(dǎo)整個(gè)班級(jí)的管理活動(dòng)，明確班級(jí)發(fā)展的方向和目標(biāo)，促進(jìn)各方面作用的有效落實(shí)。
班主任作為領(lǐng)導(dǎo)人物，要制定整個(gè)班級(jí)的方向規(guī)劃，找出班級(jí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)提出解決的辦法，進(jìn)行處理，促使班級(jí)朝著良性運(yùn)行的方向發(fā)展。作為班主任，要具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠給出科學(xué)合理的建議，并且班主任要做到言傳身教，努力改進(jìn)自身的缺點(diǎn)，為學(xué)生做榜樣，做典型，全身心地為學(xué)生服務(wù)。班主任要改變傳統(tǒng)的占主導(dǎo)地位的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。
2. 學(xué)生的管理職能
學(xué)生是班級(jí)的管理對(duì)象，同時(shí)也是管理的主體，學(xué)生的主體意識(shí)的培養(yǎng)，可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，明確學(xué)生在班級(jí)中的地位和作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的積極性，參與到班級(jí)管理中來(lái)，在班主任的指導(dǎo)下，自主選擇班干部、建立民主的管理制度，使學(xué)生在自我管理、自我教育的氛圍中健康發(fā)展，并且有效落實(shí)班級(jí)中的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的職能，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體貢獻(xiàn)自己的力量。
讓學(xué)生參與班級(jí)管理，不僅有助于班級(jí)良性管理的實(shí)現(xiàn)，而且在此過(guò)程中，也有助于學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我監(jiān)督，使班級(jí)管理的效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
3. 科任教師的管理職能
科任教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多班主任不知道的問(wèn)題，通過(guò)科任教師的參與，班主任可以更全面，更系統(tǒng)地了解學(xué)生的各方面情況，在制定整體規(guī)劃時(shí)也就更客觀(guān)，更全面。同時(shí)，科任教師針對(duì)自己對(duì)學(xué)生的了解，可以與班主任共同管理班級(jí)，參與班級(jí)活動(dòng)等，從而使班級(jí)管理的工作更完善。
4. 家長(zhǎng)的管理職能
家長(zhǎng)作為學(xué)生課后的監(jiān)督者，同樣應(yīng)該參與到班級(jí)管理中來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)的參與，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的全方位落實(shí)，教師可以向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況，家長(zhǎng)也可以向教師說(shuō)明學(xué)生離校后的表現(xiàn)狀況，通過(guò)教師與家長(zhǎng)之間的交流，在班級(jí)管理上就會(huì)更全面，更系統(tǒng)，各項(xiàng)措施的制定就會(huì)更有針對(duì)性，起到更好的效果。
二、普通高中班級(jí)多極化管理的對(duì)策
（一）完善教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)生每天與教師接觸的時(shí)間是最長(zhǎng)的，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著很深的影響，所以要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教師的自身行為。每一位教師都要提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己各方面能力的提升。做到全心全意為學(xué)生服務(wù)和著想，提高自己的道德素養(yǎng)，為人師表，要做好學(xué)生的表率工作，不把自己生活中的消極情緒帶給學(xué)生，不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，嚴(yán)格要求自己，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，要耐心地予以解決，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，通過(guò)各科教師的協(xié)力配合，使班級(jí)管理更加有效果。
?。ǘ┘訌?qiáng)學(xué)生的自我管理
作為高中階段的學(xué)生，各方面都趨于成人化，讓學(xué)生自己進(jìn)行班級(jí)管理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)，學(xué)生自己進(jìn)行管理，可以更有針對(duì)性的制定管理規(guī)定，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，學(xué)生可以自己選擇班級(jí)干部，由學(xué)生進(jìn)行班級(jí)干部的選擇，更民主，更能激發(fā)學(xué)生的參與性，而且這樣選出來(lái)的班級(jí)干部，在以后的工作中，會(huì)更有號(hào)召力，更有群眾的威信，班級(jí)的管理工作進(jìn)行的會(huì)更順利。還可以自己制定班規(guī)，讓學(xué)生自己制定班規(guī)，有利于學(xué)生的自我管理，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，并且班規(guī)的制定會(huì)更加符合實(shí)際的需要，也會(huì)起到更大的作用。
（三）加強(qiáng)家長(zhǎng)的參與力度
學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前是以家庭教育為主的，家長(zhǎng)參與班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的作用。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解要比任何人都深入，都詳細(xì)，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中來(lái)，會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)更大的成效。而且每個(gè)家長(zhǎng)的職業(yè)不同，家庭背景也不同，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和觀(guān)點(diǎn)也就會(huì)更豐富，教師可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)自身的情況，完善各項(xiàng)管理規(guī)定，在把握大方向時(shí)，也會(huì)更明確。所以教師應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)的積極作用，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)可以參與到班級(jí)規(guī)章制度的制定中來(lái)，可以參加班級(jí)的各種集體活動(dòng)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到不同的地方進(jìn)行實(shí)踐能力的鍛煉，與學(xué)生和教師加強(qiáng)溝通和交流，有助于班級(jí)管理的深化和進(jìn)步。
結(jié)束語(yǔ)
高中生的心理、生理日漸完善，這一時(shí)期的班級(jí)管理要改變?cè)械陌嘀魅螢橹鞯墓芾眢w制。充分調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的力量，科任教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等，通過(guò)這幾方面的共同努力，在以學(xué)生為主體的前提下，積極參與到班級(jí)的管理中來(lái)。班主任作為班級(jí)核心，指導(dǎo)整個(gè)班級(jí)的規(guī)劃，在科任老師和家長(zhǎng)的共同參與下，學(xué)生自己管理班級(jí)，選取班干部，制定班級(jí)的規(guī)章制度，通過(guò)這種自己管理、自己教育的方式，來(lái)管理自己、教育自己，使班級(jí)管理的工作得到有效地開(kāi)展并取得顯著的進(jìn)步。
關(guān)于普通高中班級(jí)多極化管理的幾點(diǎn)思考
時(shí)間：2016/4/13
