【摘要】
高中計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)用性課程，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)得到了越來(lái)越廣泛的利用，高中也將計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)納入了基礎(chǔ)性課程中。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)素質(zhì)教育逐漸發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今的教學(xué)需求，根據(jù)新課改的要求，計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)也必須做出改變。采用互動(dòng)式的教學(xué)模式有助于提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生們使用計(jì)算機(jī)的綜合能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。本文主要就高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探究。
高中計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式
隨著全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在人們生活的方方面面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)與應(yīng)用，給人們的生活帶來(lái)了便利和樂(lè)趣，使人們的生活豐富多彩。我國(guó)各個(gè)地區(qū)不同階段的學(xué)生都逐漸普及了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)技能課程，計(jì)算機(jī)課程包含的知識(shí)也非常廣泛，例如數(shù)學(xué)、物理電子學(xué)等多種學(xué)科領(lǐng)域都有利用計(jì)算機(jī)技術(shù)。但是，如果教師只是一味地講解各種計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)技能，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)趣，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的效果，改變傳統(tǒng)式教學(xué)模式，采用互動(dòng)式教學(xué)方式，以學(xué)生為主導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)關(guān)系的加強(qiáng)，就能夠有效提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果。
一、互動(dòng)式教學(xué)的概念
互動(dòng)式教學(xué)是指通過(guò)運(yùn)用各種方法，使教師和學(xué)生分別發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)師生雙方之間的合作交流互動(dòng)，在共同完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)師生雙方的共同進(jìn)步。這種互動(dòng)式教學(xué)包括三個(gè)方面，分別是學(xué)生與教師之間的互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之間的互動(dòng)。首先，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，是指教師在與學(xué)生面對(duì)面交流互動(dòng)后，充分了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)有水平，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，從而制定適合學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。因?yàn)橹袊?guó)地域廣泛，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均，計(jì)算機(jī)并沒(méi)有大范圍的廣泛普及，不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握差異很大，所以，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)了解是非常重要的，能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。學(xué)生之間的互動(dòng)，是指學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間內(nèi)部的交流互動(dòng)，相互幫助，從而可提高自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，彌補(bǔ)個(gè)體之間的差異。學(xué)生與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之間的互動(dòng)，主要是從學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握水平方面評(píng)價(jià)的，這就需要通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生要能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.凸顯學(xué)生的主體地位。
通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)的方式，為學(xué)生提供了親身實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。相比較于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式讓學(xué)生極易產(chǎn)生厭煩的情緒，互動(dòng)式教學(xué)將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正為學(xué)生提高了參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，從而提高了課堂教學(xué)的效率。
2.帶動(dòng)教師的教學(xué)熱情。
教師上課時(shí)的情緒會(huì)影響學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也會(huì)影響教師對(duì)教學(xué)的激情。學(xué)生在課堂上反應(yīng)強(qiáng)烈，反饋良好的話，教師會(huì)更加有改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)效果的動(dòng)力，教師會(huì)更有信心去提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而營(yíng)造出一種和諧的教學(xué)氛圍。
三、互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
1.運(yùn)用多種教學(xué)方式。
教師應(yīng)該在課堂上選用多種教學(xué)方法，比如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層協(xié)作法等等。通過(guò)嘗試選用不一樣的教學(xué)思路，采取不同的教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大激發(fā)。例如，可以使學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，采取項(xiàng)目教學(xué)法，提高教學(xué)任務(wù)完成的效率，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。教師要關(guān)注小組中每一個(gè)成員扮演的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的、針對(duì)性的指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)小組成員之間的相互學(xué)習(xí)、相互幫助，從而達(dá)到小組所有成員都有所進(jìn)步的目的。
2.加強(qiáng)師生互動(dòng)。
教師不僅要通過(guò)多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更要在互動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)觀察學(xué)生的神態(tài)表情等反饋來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)生的不同反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講課的節(jié)奏，改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力。比如講解的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，以至于導(dǎo)致學(xué)生反饋的態(tài)度是不耐煩的，或者是講解的內(nèi)容過(guò)于晦澀難懂，學(xué)生根本沒(méi)有反應(yīng)等等情況，教師要隨時(shí)調(diào)整講課的節(jié)奏，使學(xué)生真正的掌握課堂講解的內(nèi)容。除了教師對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)進(jìn)行密切的觀察之外，還可以通過(guò)有效提問(wèn)的方式，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)問(wèn)題，從而達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。教師要注意不能否定學(xué)生提出的問(wèn)題，不能打消學(xué)生提問(wèn)的積極性。
四、結(jié)語(yǔ)
在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)方式的運(yùn)用不僅符合計(jì)算機(jī)科學(xué)課程的特點(diǎn)，將單一的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動(dòng)，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步，也推動(dòng)了未來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。教師要將互動(dòng)式教學(xué)模式滲透在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的和諧的融洽的課堂氛圍，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生與老師在互動(dòng)交流的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步，從而進(jìn)一步提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。
