魏書生老師曾經(jīng)說過：“管理是集體的骨架?！眱?yōu)秀的管理，會使集體像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。每一個學(xué)生都渴望自己得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望品嘗到成功后的喜悅。因此，筆者在班級管理中盡可能地給學(xué)生提供機(jī)會和條件，讓他們參與到班級管理的任何一個環(huán)節(jié)，讓他們成為管理班級的主人，收到了滿意的效果。
一、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識
我在剛接手新班級時，會結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”，主要在學(xué)生日記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二、健全組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理
若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級的主人的責(zé)任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)。
三、組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委
讓學(xué)生主動參與班集體管理，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的班干部隊(duì)伍是必不可少的。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
四、“輪流執(zhí)政”的值周班長
一個班級需要一個相對穩(wěn)定的班干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會。值周班長是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時班長，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時班委，負(fù)責(zé)本周班級的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機(jī)會和條件，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。
五、涉及全面的崗位訓(xùn)練營
要讓每個學(xué)生都能發(fā)揮主體作用，就必須讓班級的每一個學(xué)生都有管理的權(quán)力。為此，可以根據(jù)班級的實(shí)際情況設(shè)立不同的崗位，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)員、紀(jì)律監(jiān)察員、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管理員等等，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個個擔(dān)擔(dān)子。管理與被管理相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識，提高了班級的工作效率。
樹立“主人翁”意識，創(chuàng)建民主班級
時間：2016/4/18
