2013年12月11日—12日，通榆縣教育局邀請(qǐng)到了全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生、中國(guó)教育報(bào)高級(jí)編輯王增昌、東廬中學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)陳康金，來(lái)我縣開(kāi)展有關(guān)構(gòu)建高效課堂的講座，能夠身臨其境聆聽(tīng)他們講座可以說(shuō)是我們普通教育工作中的莫大榮幸。同時(shí)也可以看出局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于打造高效課堂的高度重視與堅(jiān)決的態(tài)度。兩天的講座對(duì)我們?nèi)w教師如同一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)澤了通榆教育人的心田，開(kāi)辟了高效課堂的新思路新途徑。兩天的講座使我對(duì)高效課堂有了更多的新認(rèn)識(shí)。
高效課堂是新課改發(fā)展的必然趨勢(shì)，新課改深入發(fā)展的的理想境界是高效課堂。高效課堂復(fù)合青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。那么怎樣的課堂才是高效的課堂？就是要讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)到位；讓課堂有實(shí)效（有效且高效）；讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。只有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得到保證做到位，教學(xué)的質(zhì)量才能得到保證。因此，這就要求我們每名教師認(rèn)真鉆研教材，把握還課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)教案，做好情景的預(yù)設(shè)與處理。要讓課堂有效且高效這就要求我們教師盡可能地避免講課無(wú)重點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)松散、板書不規(guī)范。此外還應(yīng)該注意的是：板書的設(shè)計(jì)與書寫應(yīng)提綱挈領(lǐng)，如果實(shí)在內(nèi)容太多我們可以運(yùn)用我們的小黑板進(jìn)行展示。多媒體、錄音機(jī)等現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用要嫻熟。這些看似非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)間在課堂中處理的不好自然會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)，那么要想40分鐘要效率也就無(wú)從談起了。讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就是要讓每一個(gè)孩子活在希望當(dāng)中。具體的說(shuō)就是我們教師要讓每個(gè)孩子充滿憧憬和尊嚴(yán)，給孩子一個(gè)溫暖的氛圍，一平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這樣就盡可能地避免了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，能夠參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
盡管新課改要求我們構(gòu)建高效的課堂，但是在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中我們絕對(duì)不能為了趕時(shí)髦而盲目的模仿，或者出現(xiàn)極左極右的現(xiàn)象。我認(rèn)為當(dāng)前構(gòu)建高效課堂還是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，可以說(shuō)沒(méi)有一種固定的模式。因此，我們教育者應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度逐步開(kāi)展平穩(wěn)過(guò)渡且不可操之過(guò)急流于形式。高效課堂到底應(yīng)該是什么樣的？我個(gè)人認(rèn)為它是不固定的，只要是適合本學(xué)校學(xué)生的且能夠提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情的那就是高效課堂。
在實(shí)施過(guò)程中我們教育者首先應(yīng)精心教研不斷提高自己的理論水平，端正自己的思想認(rèn)識(shí)。不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為高效課堂就是讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)課上展示淡化教師的主導(dǎo)地位，更不能對(duì)高效課堂有抵觸的情緒。其次，在高效課堂實(shí)施的過(guò)程中特別要注重及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能不斷提高不斷進(jìn)步。另外，在高效課堂實(shí)施中要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)過(guò)程：教會(huì)學(xué)生——學(xué)生會(huì)學(xué)——學(xué)生要學(xué)——讓學(xué)生愛(ài)學(xué)。
專家們的聲音慷慨激昂，不斷的激勵(lì)著我們基層的教育工作者。為了祖國(guó)的未來(lái)民族的希望更為了實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)同行們加油！
