綜合評(píng)價(jià)一所學(xué)校文化建設(shè)的好壞，可以看學(xué)校的校風(fēng)，而學(xué)校的校風(fēng)如何，關(guān)鍵在于是否形成了優(yōu)良的班風(fēng)。諸多實(shí)踐證明，良好的班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是打造優(yōu)良校風(fēng)的保證。優(yōu)良的班風(fēng)能使學(xué)生在一個(gè)健康向上的環(huán)境中德、智、體各方面均衡發(fā)展，不良班風(fēng)則會(huì)助長歪風(fēng)邪氣，影響整個(gè)班的進(jìn)步。近兩年，我以抓良好班風(fēng)的形成為突破口，通過開展文明禮貌教育，學(xué)生行規(guī)教育，學(xué)校文化建設(shè)，班級(jí)書香建設(shè)，著力打造文明班風(fēng)、和諧班風(fēng)、儒雅班風(fēng)、書香班風(fēng)，讓班級(jí)文化建設(shè)一路凱歌。
1.打造文明禮儀文化——形成文明班風(fēng)
文明班風(fēng)體現(xiàn)的是班級(jí)文明風(fēng)氣，它要求班級(jí)成員人人講文明、個(gè)個(gè)懂禮儀、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊重?，F(xiàn)在的學(xué)生不缺乏健康的身體，更不缺乏聰明的頭腦，他們往往缺乏的是禮貌謙讓和文明行為。具體表現(xiàn)在以自我為中心，不會(huì)包容和禮讓，不講文明禮貌，沒有好的習(xí)慣等。
文明禮貌的缺失，導(dǎo)致學(xué)生高傲自大，以自我為中心。為此，我將開學(xué)第一個(gè)月定為文明禮貌月，在全校發(fā)起了文明禮儀的倡議，編寫了文明禮儀歌謠，少先隊(duì)大隊(duì)部成立文明禮儀崗，全校學(xué)生人人爭當(dāng)文明好少年。學(xué)校在各班深入開展“自編文明禮儀格言”活動(dòng)，同學(xué)們參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，編寫了“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，安全第一”、“真誠面對(duì)，溝通無限”、“走廊上留下文明，操場上盡展英姿”、“禮貌助人得快樂”、“在家做一名好孩子，在校做一名好學(xué)生”等格言?；顒?dòng)開展以來，每名學(xué)生將自編“格言”當(dāng)成自己的行為準(zhǔn)則時(shí)時(shí)遵守，言行舉止得到了進(jìn)一步規(guī)范。文明禮儀教育極大地促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了文明班風(fēng)的形成，一股講文明，樹新風(fēng)的風(fēng)氣在全班興起。
2.實(shí)施民主管理文化——形成和諧班風(fēng)
和諧班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。它體現(xiàn)的是班級(jí)成員爭當(dāng)班級(jí)的小主人，實(shí)行班級(jí)民主管理，師生之間、學(xué)生之間和睦共處，友好團(tuán)結(jié)，全體學(xué)生朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。形成和諧班風(fēng)必須有良好的班級(jí)秩序，而良好的班級(jí)秩序建立在民主管理之上。從帶班第一天起，我就實(shí)行民主化管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，班級(jí)榮譽(yù)感，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己是班集體中的一員，有義務(wù)為創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)而奮斗。
民主化管理中我公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公正對(duì)待每一件事，不能搞凡事班主任說了算。我鼓勵(lì)學(xué)生人人爭當(dāng)班級(jí)小主人，并落實(shí)在具體行動(dòng)中，做到選拔班干部由學(xué)生來定，評(píng)選優(yōu)秀由學(xué)生來評(píng)，開展活動(dòng)由學(xué)生來做主，班級(jí)事務(wù)由學(xué)生來分，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識(shí)，把班級(jí)權(quán)力交給學(xué)生。
為了讓民主化管理深入開展，我在班上積極推行“班級(jí)管理日志”，通過班級(jí)管理日志，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，提醒有錯(cuò)誤的同學(xué)，鼓勵(lì)全班同學(xué)明確今天的奮斗方向，極大地推動(dòng)了和諧班風(fēng)建設(shè)。同時(shí)各班針對(duì)學(xué)生年紀(jì)小，自控能力差的特點(diǎn)，積極開展“班級(jí)溫馨提示”，用輕輕的話語，友善的提示，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，為形成和諧的班風(fēng)打下了好的基礎(chǔ)。
3.打造高尚儒雅文化——形成儒雅班風(fēng)
班級(jí)文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，也是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的“助推劑”。健康高雅的班級(jí)文化是儒雅班風(fēng)的外在體現(xiàn)，是優(yōu)秀班集體的重要特征。學(xué)生從踏入教室第一天開始，就將和同學(xué)、班主任、科任老師一起學(xué)習(xí)生活三年，高雅的班級(jí)文化建設(shè)無疑會(huì)讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中陶冶情操，健全人格，努力學(xué)習(xí)。因此，我校強(qiáng)調(diào)要積極創(chuàng)設(shè)高雅的班級(jí)文化，用班級(jí)文化建設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生成長，引領(lǐng)班級(jí)進(jìn)步。
為了讓儒雅班風(fēng)在班級(jí)盡快形成，開學(xué)初，我就開始認(rèn)真做好教室布置，努力讓教室墻壁有“文化味”。在墻壁上開辟了“評(píng)比欄”、“展示欄”、“評(píng)星欄”、“班級(jí)寄語”等版塊。評(píng)比欄和展示欄展示學(xué)生優(yōu)秀作文、美術(shù)、書法等，讓學(xué)生體會(huì)成就感。評(píng)星欄有讀書之星、關(guān)愛之星、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、一月一評(píng)，評(píng)上的同學(xué)張貼自己的照片和感言，讓學(xué)生有成功感，班級(jí)寄語則由各班根據(jù)本班實(shí)際，用一句話表達(dá)全班努力的方向，或是寄托班主任老師對(duì)學(xué)生的希望。
高雅班級(jí)文化建設(shè)帶動(dòng)了儒雅班風(fēng)的形成，儒雅班風(fēng)象熔爐一樣，對(duì)班級(jí)學(xué)生起著熏陶、感染作用，儒雅班風(fēng)培養(yǎng)儒雅學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人品提升，人格提高，學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、生活有品味，有涵養(yǎng)。同時(shí)，班級(jí)文化建設(shè)極大地促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。
4.營造高雅書香文化——形成書香班風(fēng)
讀書使人有涵養(yǎng)，讀書使人有品味，讀書更能提高人的綜合素質(zhì)。一個(gè)好讀書的學(xué)生必定是一個(gè)有修養(yǎng)、有內(nèi)涵、有自制力、有奮斗方向的學(xué)生，一個(gè)好讀書的班級(jí)也必定是優(yōu)秀的班級(jí)。因此，我通過深入開展班級(jí)讀書活動(dòng)，形成書香班風(fēng)。
開學(xué)初，我就在班上掀起一股創(chuàng)建“書香班級(jí)”熱潮，學(xué)生之間比誰讀得好書多，看誰讀書感言寫得好，看誰讀書筆記記得多。同學(xué)們從書中學(xué)習(xí)做人的道理，從書中明白榮辱觀。書香班級(jí)的創(chuàng)建，帶動(dòng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生中上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽講的人少了；學(xué)生進(jìn)書店的人多了，出入營業(yè)性網(wǎng)吧的少了；學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望增強(qiáng)了。學(xué)生熱愛讀書的熱潮讓眾教師感嘆，自己再不讀書，可能就比不上學(xué)生了。
優(yōu)良的班風(fēng)是學(xué)校德育工作和教學(xué)工作得以順利開展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)班級(jí)文化形成的保證。營造優(yōu)良班風(fēng)的方法有許多，在今后的工作中，我們將一如繼往地狠抓班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)工作不斷邁上新臺(tái)階。
班級(jí)文化建設(shè)突破口從創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)開始
時(shí)間：2016/4/22
