摘要：高中新課程改革背景下的班級管理必須做出相應(yīng)的變革，本文筆者結(jié)合工作實際探討如何在班級管理中實現(xiàn)學(xué)生的自主管理和自我教育，以已達(dá)到“管是為了不管，教是為了不教”的境界。
班級是學(xué)校機(jī)體的細(xì)胞，是學(xué)生實現(xiàn)成長和社會化的重要基地。發(fā)揮學(xué)生自己管理自己的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)班級自主管理，不僅有利于班主任從班級瑣事中解放出來，也符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方向。班級的自主管理才是最有效的管理，學(xué)生的自我教育才是真正的教育。
一、樹立學(xué)生班級主人的觀念是實現(xiàn)班級自主管理的思想基礎(chǔ)
過去，班主任對學(xué)生的管理是一手抓，親自管理、親自監(jiān)督，由于擔(dān)心學(xué)生自律性差，不敢放手讓學(xué)生自己去管理自己；或是把“權(quán)力”交予少數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的班干部。這些做法都會使大多數(shù)學(xué)生缺乏集體感，沒有班級“歸屬感”，從而不遵守紀(jì)律。事實上，每個學(xué)生都有一種頃向于自我管理、自我約束的意識，對分析問題有自己的見解與能力。如果每個學(xué)生都參與到班級管理中將使班級得到快速發(fā)展。在學(xué)生參與班級管理的過程中，班主任可以根據(jù)每位學(xué)生的自主意識、參與活躍度等，進(jìn)一步宣傳、培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，激起學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)在價值體驗，讓參與班級管理的意識深入人心，為做好班級管理打下堅實的思想基礎(chǔ)。
新班級建立初期，我都會布置一篇周記，讓學(xué)生就班級規(guī)章制度的制定進(jìn)行充分的討論，廣泛征求學(xué)生的意見，征集“金點子”， 讓每個學(xué)生都成為“立法者”， 然后確定班規(guī)。這樣，學(xué)生從心里覺得自己是班級里的“主人”，從而會積極維護(hù)班集體的榮譽(yù)。在實施班規(guī)過程中，我時時強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而取得了非常好的管理效果。
二、讓每一位學(xué)生參與班級事務(wù)是實現(xiàn)班級自主管理的關(guān)鍵措施
魏書生老師說過：“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部?！笔堑?，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
新的班級剛剛組成時，教師對學(xué)生不了解，同學(xué)之間也不太了解，對此，我一般采用學(xué)生自薦和他薦的方式并在向原任班主任了解情況的基礎(chǔ)上組建臨時班委會。待相互了解后，我再通過競選的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于班干部都是自愿擔(dān)任的，所以他們的工作熱情非常高。一旦班委會組閣完畢，我就充分放權(quán)給他們，給他們空間。這樣，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級的衛(wèi)生區(qū)，他們自己組織打掃；班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。每次班會，我除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求外，基本上每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)、找出不足，都完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中，我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。
一個班級需要一個相對穩(wěn)定的班干部組織，但這個組織不能是靜止不變的，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會。因此，我在班上還設(shè)置了值日班長。值日班長由學(xué)生輪流擔(dān)任，任期一天，在這一天當(dāng)中值日班長在班委會的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)班級一天的常規(guī)管理并接受班委會的考評。第二天一早，值日班長要公布值日情況。這種形式為每一個學(xué)生提供了參與班級管理的機(jī)會和條件，既是為學(xué)生服務(wù)的過程，又是教育學(xué)生的過程，還是提高學(xué)生能力的過程。這一做法大大增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。
除了班委會和值日班長以外，我還在班上推行了專項任務(wù)承包責(zé)任制，班級里的每個學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長自愿承包某項班級事務(wù)。專項任務(wù)承包人要認(rèn)真完成所承擔(dān)的工作并接受值日班長的考評，并有權(quán)對分管工作中發(fā)現(xiàn)的問題向值日班長提出整改意見。班級管理要讓每位學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的一項班級事務(wù)，如板報小組成員、出納會計、廢物收集員、儀表衛(wèi)生監(jiān)督員、信報員、與學(xué)校各部門打交道的聯(lián)絡(luò)員、用餐紀(jì)律監(jiān)督員、多媒體設(shè)備管理員以及勞動工具管理員等等，力爭做到“人人有事做，事事有人做”。
三、自主開展健康有益的活動是實現(xiàn)學(xué)生自我教育的有效途徑
心理學(xué)研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展?！币拱嗉w充滿活力，重要的是根據(jù)班里的具體情況和學(xué)生的興趣愛好，開展各類有益于學(xué)生身心健康、提高學(xué)習(xí)成績的活動。中學(xué)生一般有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們希望通過展示自身的才能來得到大家的認(rèn)可與贊賞。因此，班級工作的重點是引導(dǎo)學(xué)生往健康的方向發(fā)展。教師可結(jié)合一些特定的節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事開展相應(yīng)的活動，活動內(nèi)容由班里的學(xué)生提建議、策劃，讓每個學(xué)生都“大顯身手”，發(fā)揮每個學(xué)生的特長。學(xué)生都參與到活動中，會對活動的成果格外重視，這樣，學(xué)生的集體主義精神會慢慢培養(yǎng)出來，學(xué)生也會在這樣的氛圍中越來越優(yōu)秀。如在學(xué)校的“紅五月藝術(shù)節(jié)”中，我扮演指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實踐。首先，文娛委員在班上進(jìn)行“海選”，讓每個學(xué)生依次登臺表演，從中選出參賽人員。然后，把他們分成舞蹈小組、聲樂小組和朗誦小組，每個組有專人負(fù)責(zé)組織排練。結(jié)果，近兩年的學(xué)校藝術(shù)節(jié)我班的獲獎節(jié)目數(shù)和參加匯報演出的節(jié)目數(shù)均為全校最多。各種活動的開展既活躍了班級氣氛，又鍛煉了學(xué)生能力，也使集體凝聚力得以增強(qiáng)。
開展學(xué)生班級自主管理，不僅真正鍛煉了學(xué)生的能力，還在很大程度上解放了班主任，真正達(dá)到了“管是為了不管，教是為了不教”的境界。因此，班主任在班級管理上必須充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力。只有這樣，班級才能朝著健康的軌道發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)才能真正得到提高。
淺談班級的自主管理和自我教育
時間：2016/4/22
