捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流。”
對(duì)于特殊教師——班主任來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言更既是工具，又是藝術(shù)。班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指班主任用自己掌握的知識(shí)、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無(wú)誤地通過(guò)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。
語(yǔ)言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。正確的教育思想，要通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要啟迪學(xué)生的心靈，要陶冶學(xué)生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴。班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)的專(zhuān)家，除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使學(xué)生入耳、入腦，能打動(dòng)學(xué)生的心靈。
優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言藝術(shù)有下述幾個(gè)特征：
1、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象的比喻。例如：用“被同一塊石頭絆倒兩次，這是一種災(zāi)難”的比喻來(lái)教育學(xué)生不要重犯錯(cuò)誤，這就比干巴巴的說(shuō)教要好得多。
2、引用一些詩(shī)句、典故、軼事來(lái)借題發(fā)揮。例如在“爭(zhēng)分奪秒，為中華騰飛而努力學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)上，用“不知道明天做什么的人是不幸的”、“時(shí)間是組成生命的材料”就能起到先聲奪人的效果。
3、應(yīng)用富有哲理性的警語(yǔ)、格言、絕句。一些膾炙人口的至理名言，會(huì)使學(xué)生刻骨銘心，長(zhǎng)時(shí)間地回味。一位畢業(yè)生給班主任老師寫(xiě)信說(shuō)，老師講的“有所作為是生活中的最高境界”這句話(huà)，給他留下深刻的印象、使他受挫而不餒。
4、講求風(fēng)趣、詼諧和幽默。平淡、單調(diào)、枯燥的語(yǔ)言引不起學(xué)生的興趣和積極思維，而趣味性的語(yǔ)言具有特殊功能，運(yùn)用廣為流傳的笑話(huà)、典故來(lái)調(diào)節(jié)、刺激學(xué)生的思維，能收到良好效果。
說(shuō)話(huà)不僅要有內(nèi)涵，體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)言水平，更重要的是講究藝術(shù)，掌握規(guī)律。作為一線(xiàn)教師的班主任，在與學(xué)生交流與對(duì)話(huà)時(shí)，藝術(shù)規(guī)律不可小覷，應(yīng)叢以下幾個(gè)方面入手：
1、充滿(mǎn)情感，融會(huì)真情。別林斯基說(shuō)：“充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言，可以使勸說(shuō)發(fā)出熊熊的火焰和熱?！鼻楦惺钦Z(yǔ)言在表達(dá)過(guò)程中的乘號(hào)，語(yǔ)言中充滿(mǎn)情感，會(huì)使語(yǔ)言的感染力成倍地增加。真誠(chéng)是人類(lèi)情感中的真金，真情是班主任語(yǔ)言最基本的特色。與青少年學(xué)生交往，做學(xué)生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是對(duì)優(yōu)秀生的贊美，還是對(duì)后進(jìn)生的批評(píng)，都需要真情。俗話(huà)說(shuō)得好：春風(fēng)化雨暖人心。班主任的語(yǔ)言應(yīng)該像春風(fēng)化雨一樣，溫暖那些需要溫暖的同學(xué)的心，使之振奮，使之茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，也洗清那些應(yīng)該洗清的同學(xué)的心，使之潔凈，使之健康成長(zhǎng)。
幽默是語(yǔ)言批評(píng)方式的一種軟著陸，它以笑聲代替批評(píng)，以詼諧化解尷尬。前蘇聯(lián)一位詩(shī)人說(shuō)：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默?！痹S多班主任教師體會(huì)到了幽默語(yǔ)言的教育力量，所以在教育中經(jīng)常運(yùn)用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，收到了較好的效果。譬如哪天早晨，有同學(xué)遲到，我說(shuō)：“你家的鐘表是不是該擦油泥了？”全班同學(xué)都笑了。氣氛活躍了，我抓住教育機(jī)會(huì)，接著說(shuō)：“上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補(bǔ)補(bǔ)課，最多挨老師幾句批評(píng)。可是你們要知道社會(huì)、人生是不會(huì)等我們的，機(jī)會(huì)是不可以補(bǔ)的。我們應(yīng)該養(yǎng)成守時(shí)的良好習(xí)慣。抓緊時(shí)間就是抓緊生命，抓緊了時(shí)間就是抓緊了金錢(qián)啊?！蓖瑢W(xué)們?cè)僖淮涡α?，遲到的同學(xué)在笑聲中都會(huì)得到教育。
教育家魏書(shū)生說(shuō)：“嚴(yán)格要求是不是非要橫眉怒目不可呢？大可不必。好的教師總是循循善誘，既平易近人，又使人畏懼?！笨磥?lái)，班主任的語(yǔ)言也不必都得嚴(yán)肅認(rèn)真，幽默詼諧的作用也不小。
2、義正詞嚴(yán)，據(jù)實(shí)而斥。遇到非常事件，班主任的語(yǔ)言不妨像春雷一樣讓人警醒。對(duì)于學(xué)生中存在的不良傾向，歪風(fēng)邪氣，班主任決不能縱容其發(fā)展，應(yīng)該以義正詞嚴(yán)的方式來(lái)糾正，指引學(xué)生踏入正途。
作為一名優(yōu)秀的班主任，光具備以上的能力還不能有利的駕馭整個(gè)教學(xué)過(guò)程，還必須在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)和提高自身的語(yǔ)言藝術(shù)。
提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，抽象和形象、明示和暗示、無(wú)形和有形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，做到言之有物、言之有序、言之有情，以取得最佳的教育效果。
教育是一門(mén)藝術(shù)，說(shuō)話(huà)更是一門(mén)藝術(shù)。正如孔子所言：辭達(dá)而已。隨著時(shí)代的進(jìn)步，世界一體化的發(fā)展，學(xué)生的思維較活躍，班主任工作主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，任重而道遠(yuǎn)，故必須具備以上這些素養(yǎng)，并不斷完善和發(fā)展自我，提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)水平，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、舒適的教育環(huán)境。
