為實(shí)施素質(zhì)教育，提升語文素養(yǎng)，傳承中華文化，近年來，濰坊市寒亭區(qū)高里街道中心學(xué)校在不斷優(yōu)化育人環(huán)境的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)課程改革，努力打造高效課堂，把語文課堂作為課堂改革的突破口，通過教師的“引導(dǎo)、啟發(fā)”、學(xué)生的“討論、質(zhì)疑”和開設(shè)閱讀課、演講課、辯論課等一系列的環(huán)節(jié)和課堂設(shè)置，一改語文課堂死氣沉沉、效率低下為生動(dòng)活潑、趣味盎然。
加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語文改革的主動(dòng)性
我校為順利進(jìn)行教學(xué)改革，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，積極開展教學(xué)研究，把握語文教學(xué)研究方向，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，讓教師成為“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。
明確語文課程的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)
通過組織學(xué)習(xí)，讓老師明確語文課程的目標(biāo)、任務(wù)，對(duì)教師提出了全新的教學(xué)觀念，在語文教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，對(duì)各學(xué)段語文教學(xué)制定了具體的教學(xué)目標(biāo)，提出了新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。
牢固樹立教學(xué)新思維，做到知行合一
通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要求教師遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，并把新課標(biāo)的理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面把握語文教育特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓展語文課程資源，充分做到知行合一，創(chuàng)造更高的教學(xué)效益。
全面把握新教材，大膽探索新教法
實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)改革與教材改革是相輔相成、互相促進(jìn)的，只有讓教師樹立了新的教學(xué)理念，才能在新理念的指導(dǎo)下科學(xué)運(yùn)用新教材特點(diǎn)；只有充分運(yùn)用好新教材這一載體，才能探索出行之有效的語文新教法。
把握教材新特點(diǎn)
在教學(xué)中，努力做到：一是用好新教材，領(lǐng)會(huì)各部分整合的意圖。二是發(fā)揮主體作用。三是完善補(bǔ)充教材。不斷豐富完善教材，教師既是新教材的使用者，同時(shí)又是新教材的建設(shè)者，努力在“知識(shí)、能力、素養(yǎng)”三方面培養(yǎng)學(xué)生。
探索語文新教法
長期以來，我們?cè)谡Z文教學(xué)中探索了“135”課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)中要堅(jiān)持“一個(gè)中心，三個(gè)步驟，五個(gè)環(huán)節(jié)”，即“以學(xué)生為中心，從學(xué)生出發(fā)，建立生本理念的課堂”，從“自學(xué)——對(duì)話——評(píng)價(jià)”三個(gè)步驟入手，完善“定標(biāo)學(xué)習(xí)——合作探究——展示分享——精講點(diǎn)撥——達(dá)標(biāo)檢測”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
著力教學(xué)改革，打造高效精品課堂
針對(duì)近年來英文的泛濫和中文的清淡，為了不使這種“崇洋現(xiàn)象”在中小學(xué)生中蔓延，同時(shí)也是為了讓學(xué)生更好地傳承中國文化，堅(jiān)持把語文課堂作為教學(xué)重點(diǎn)之一，大力打造精品課堂。
存問答疑，拓寬知識(shí)層面
在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們將解疑釋惑作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展了解其他相關(guān)的更多知識(shí)，來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
論證質(zhì)疑，確保知識(shí)的準(zhǔn)確性
課堂上，學(xué)生在提出問題的基礎(chǔ)上相互答疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥，開闊學(xué)生思維空間，廣取博采，通過討論質(zhì)疑，再由教師最終解答，力求答案的準(zhǔn)確性。
提前預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)積極儲(chǔ)備
每節(jié)課上課的時(shí)候老師就給學(xué)生布置了下節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生可以通過自己的方式把一些相關(guān)的信息收集起來，包括書本知識(shí)、3D知識(shí)、影視知識(shí)，結(jié)合個(gè)人、社會(huì)、自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)（諸子散文）等對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜集整理，以供課堂上作為對(duì)問題的理解、解答。
資源共享，使高效精品課堂落到實(shí)處
我校在語文教學(xué)中，注重教學(xué)研究和資源共享，廣泛搭建教師交流平臺(tái)，強(qiáng)化溝通交流合作，讓語文教學(xué)科研蔚然成風(fēng)和務(wù)實(shí)有效。“課堂隨筆、網(wǎng)上教研、課程講座”成為學(xué)校語文學(xué)科的一大亮點(diǎn)，學(xué)校把優(yōu)秀教師的精彩課堂案例匯集成電子文稿供所有語文教師查閱參考，通過借鑒、遴選、總結(jié)、定位等環(huán)節(jié)打造精品課堂，利用行政手段和自我提升的方式進(jìn)行推廣，并在全區(qū)延伸，促進(jìn)了學(xué)校語文教學(xué)不斷創(chuàng)新，從而讓高里街道中心學(xué)校這所普通農(nóng)村學(xué)校的語文課堂大放異彩。
打造語文高效課堂 延伸漢語文化傳承
時(shí)間：2016/4/25
