教學(xué)教學(xué)管理的好壞直接影響教學(xué)效果的好壞，那么，怎么的課堂教學(xué)管理才是好的課堂教學(xué)管理呢？通過學(xué)習(xí)，我覺得可以從以下幾個方面去做：
第一，根據(jù)學(xué)生課堂40或者45分鐘的注意力情況，精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計課堂教學(xué)程序。以滿足學(xué)生的需要、預(yù)期、好奇心、求知欲、興趣、自尊和自信等。
第二，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要有適度的激勵措施。
第三，尊重信任學(xué)生，與所有的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
老師要尊重、信任學(xué)生，了解學(xué)生的逆反心理、挑剔心理、限度檢測，保護(hù)學(xué)生的脆弱自尊心，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中的偶然事件。當(dāng)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)一些偶然事件，老師應(yīng)用寬容的心態(tài)，爭取控制局面，并迅速捕捉這些偶然事件中包含的積極因素，加以引導(dǎo)，化被動為主動，化消極為積極，進(jìn)而伺機(jī)進(jìn)行品德教育，達(dá)到教育的目的。
要有敏銳的觀察力，對待不同的學(xué)生，要有不同的方法，要和所有的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。巧用懲罰，把懲罰與教育相結(jié)合，切記，懲罰不是為了維護(hù)老師的尊嚴(yán)和權(quán)威，而僅僅是為了教育，是為了教學(xué)，是為了學(xué)生的成長，所以，處罰必須建立在尊重學(xué)生的前提下。
第四，課堂不是老師一個人的舞臺，它應(yīng)該是師生共舞。所以，課堂上應(yīng)該是師生互動，老師主導(dǎo)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所。
第五，教師要學(xué)點心理學(xué)，這樣既可以了解課堂上產(chǎn)生問題行為的原因，也可以根據(jù)問題行為產(chǎn)生的原因，采取更恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?br />
充分運用心理學(xué)上的首因效應(yīng)、信任效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)、馬太效應(yīng)、無聲效應(yīng)、暗示效應(yīng)、近因效應(yīng)德才等，處理好課堂問題行為，以提高課堂教學(xué)效率。
搞好課堂教學(xué)管理，是高效課堂的關(guān)鍵
時間：2016/4/25
