摘要：在學校工作中，班級乃是其基本單位，良好的班級管理能促進學生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學生各方面的潛質(zhì)和才能，為學生發(fā)展提供一個廣闊的空間。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務也千變?nèi)f化。認真回想自己當班主任的經(jīng)歷，我總結歸納了一些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在一些教育格言的指導下帶領班級，起到了事半功倍的效果。本文將我的一些做法作以簡單的介紹，以期拋磚引玉。
在學校工作中，班級乃是其基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是這個集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是想方設法調(diào)動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能促進學生的全面發(fā)展，并能有效地展現(xiàn)學生各方面的潛質(zhì)和才能，為學生發(fā)展提供一個廣闊的空間?？傊?，良好的班級管理為學生全面發(fā)展提供了保證，也為學生在學校養(yǎng)成積極向上的健全人格提供了有利的環(huán)境。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務也千變?nèi)f化，作為與學生距離最近、接觸最多的教育者——班主任，應時時刻刻都在實踐中不斷探索，總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。認真回想自己的班主任經(jīng)歷，我總結歸納了一些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在一些教育格言的指導下帶領班級，會起到事半功倍的效果。經(jīng)過不斷的改進，它帶給我不少的驚喜?？偨Y如下：
一、尊重學生，關愛學生
冰心說，“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，其中育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
當班主任之初，我也知道這些話，并自認為我也做到了，直到第一屆學生畢業(yè)后，跟一些學生聊天才發(fā)現(xiàn)，我雖然表面上做到尊重，關愛學生，但內(nèi)心深處還是將自己當成高高在上的領導者，根本沒有真正地尊重他們，關愛他們。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我應努力做到像一個真正的朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說，“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎”。所以，從第二屆開始，我就不斷告誡自己一定要真正做到尊重學生，關愛學生。
后來我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班一同學學習成績不好，可是我從來沒歧視他，也沒有規(guī)定他應該如何做，而是引導他自己分析自己的問題癥結所在，然后主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績，并根據(jù)自己的實際情況制訂了合理可行的計劃。他說，“我只有嚴格要求自己，才有可能取得進步；我只有努力學習，才能對得起所有關心和幫助我的人”。
二、態(tài)度決定一切
我這里說的態(tài)度是指老師的態(tài)度，尤其是班主任的態(tài)度決定了一切。對于這句話我感觸頗深。有一學期初，我對班級衛(wèi)生的關注度沒有那么高，認為學生已經(jīng)干得不錯了，不需要我再強調(diào)，所以學生也就沒有重視。隨著時間的推移，后面的值日生打掃教室時越來越敷衍，其他同學也不注重衛(wèi)生的維持，導致教室衛(wèi)生一塌糊涂。最后我嚴抓了一段衛(wèi)生，并表明了我對衛(wèi)生的嚴格要求的態(tài)度，之后我們班的衛(wèi)生一直保持著優(yōu)秀。
不僅僅是這一件事，在各個方面，教師的態(tài)度與事情的結果都有著直接聯(lián)系。我校有一個同事當班主任，他所帶的班級每次在成績上都比其他平行班高出一大截兒，不僅僅是某一科成績，各科都是如此。更重要的是他們班在衛(wèi)生、活動等其他各方面都表現(xiàn)得十分優(yōu)秀。是不是他們班學生一開始入班時就比其他班學生優(yōu)秀呢？經(jīng)過調(diào)查，學生入校分班都是按 “S”線來分的，各班情況基本一致，不存在大的差距。后來在班主任工作研討會上他的發(fā)言中，我找到了關鍵：他的態(tài)度決定了這一切！他在任何事情上都一絲不茍，認真對待。在他嚴格的監(jiān)管中，學生們也養(yǎng)成了對事情認真的習慣。有了認真，世界上的事情哪還有干不好的？
三、身體是革命的本錢
自從我擔任班主任以來，我就堅持讓學生每天跑步（男生1200米，女生800米），一直到高三結束。
調(diào)查表明，所有學生尤其是城市中的孩子都知道體育鍛煉能保持身體健康，增強體質(zhì),減輕學習壓力，促進身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。而在當前的教育體制下，現(xiàn)在的中學生每天要面對繁重的作業(yè)，再加上另一些原因，以致沒有時間來進行鍛煉，日積月累，導致很多學生慢慢淡化了對體育鍛煉的興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有44%的學生不是很喜歡鍛煉，接近一半的人十分不重視鍛煉，甚至有少部分人對其不屑一顧，這嚴重影響了學生們的身體健康，也證明了現(xiàn)在中學生體質(zhì)正在下降。當前在體育教學中，理論課的學時很少，學生的體育理論知識嚴重缺乏，學生不知道如何進行身體鍛煉及鍛煉的價值。體育鍛煉不僅僅能促進身體的生長和發(fā)育，還能提高身體的免疫力，促進智力發(fā)育，鍛煉意志品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理壓力等。同時體育鍛煉能防止過度肥胖，使人體格勻稱，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，能提高學生的自信心。
因此，我堅持讓學生跑步不僅僅只是為了跑步，是為了讓他們養(yǎng)成一個鍛煉的習慣，給他們創(chuàng)造一個革命的本錢，讓他們終生受益無窮。雖然剛開始的時候，有不少學生不是很理解，但養(yǎng)成習慣后學生們就會慢慢地感覺到它的好處了。
班級管理工作是一個永恒的話題，它既是一門應用科學，也是一門領導藝術。因此，在實踐中，只有根據(jù)不同的情況，抓住不同的時機，從實際出發(fā)，把準內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，不斷研究探索新的領域，不斷改進管理的方式方法，綜合運用各種激勵策略，才能提高管理水平，才能取得理想的管理效果。
教育格言在班級管理中的運用
時間：2016/4/26
