新的英語課程更加強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高交際意識和形成自主學習的過程。如何讓學生盡快適應高中英語的學習，培養(yǎng)學生用英語獲取信息和處理信息的能力，進而夯實學生終生學習英語的基礎是我們每個英語教師都應該思考和研究的問題。
一、注意高一年級與初中的銜接過渡
高一新學期伊始，我們應該通過入學考試了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統(tǒng)復習。盡快使學生適應了高中英語教學，具體做法有：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后還要加強與學生接觸，盡快和學生熟悉起來。
二、徹交語言際性原則
語言是為了交際，因此我們要始終貫徹交際性的原則。“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際，可以采用的方法有：
1．建立“課前五分鐘會話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍
2．盡量堅持讓學生作duty report
3．適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4．定期舉辦英語課外活動，如：圣誕晚會。這些活動不僅能夠豐富學生第二課堂，激發(fā)學生學習興趣，而且能充分調動學生開口參與交際的積極性。
三、培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。學生的自學能力包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，高一就應該要求學生人人購買英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。在英語教學中。我們會發(fā)現(xiàn)學生不能很好的進行自主學的最大因素是沒有形成良好的學習習慣。而導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是很多學生缺乏學習的計劃性。對學習內容缺乏必要的好奇心。很少有學生在老師沒有要求的情況下自己去探索書本內外的知識；學生在學習新知后又沒有及時去鞏固。針對這些問題，我覺得英語課堂教學首先要讓學生做到有計劃、有目的去學；有來目的，有了目標，教師就可以讓學生自主去學習，自主學習就是讓學生自我約束、自我規(guī)劃、自我發(fā)展：讓學生做到有的放矢，“放”不是放任自由，漫無目標，而是放之有“度”，放之有“目”，放之有“綱”。這要求教師要熟悉教材，鉆研教材：確定教學目標及教學任務。教師要想方設法讓學生去聽、去模仿、去思考；讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣：聽課前先預習的習慣；做作業(yè)前先預習的習慣：記憶前先理解的習慣；訓練能力前先掌握基礎的習慣。學生如果能在老師的指導下形成良好的學習習慣，帶著任務去預習．帶著問題去聽課，帶著目標去做作業(yè)，自學能力就會增強，思維品質得以優(yōu)化。當學生想學叉會學的時候，他們的發(fā)展就快；讓學生在自主學習的過程中獲取知識；體會學有所獲的喜悅。
四、激發(fā)學生學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。我們可以把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動如：圣誕晚會就能極大的拉近了老師和學生的距離，也同時極大地提高了學生參與性與積極性。．讓“雙差生”學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。興趣是開發(fā)學生智力的原動力的催化劑．也是學好語言的關鍵。而學生的學習興趣的激發(fā)與教師積極引導和教學藝術是分不開的：如用教學的藝術和手段把學生學習的興趣引向英語學習的領域；如在教學中教單詞時使用具體事物、圖片、簡筆畫，教學時態(tài)“一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在完成時、過去完成時”時使用數(shù)軸來表示時間的先后發(fā)生的關系：教學對話時采用形體語言、表演等多種豐富多彩的課堂教學手段：開展板報競賽、卡片制作等活動，使其興趣得到很好的發(fā)展；教師的教學觀念的更新、角色的轉變才能充分發(fā)揮學生自主學習的主動性。同時培養(yǎng)學生學習英語的興趣能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力。使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。學習的興趣能極大的調動了他們說英語的欲望，使他們在樂中學、做中學、動中學中增強自主學習英語的意識。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒．使英語學習能持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力，相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。
總之，教學是科學，更是藝術，高中英語新課程教學要充分考慮學生的特點，一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化，才能取得好的效果。
