教師聽課的基本方法可以概括成五個(gè)字，即：聽、看、記、想、談，要做到將五個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合。
一記課頭：
記錄本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、聽課時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)以及授課人姓名、性別、年齡、學(xué)歷和所聽課的類型、聽課人（或代表）。
記錄這些，在課后：
一是可以通過(guò)年齡、講課水平對(duì)照、檢查自己與授課者的優(yōu)劣；
二是便于同他人取得聯(lián)系，聽取他人對(duì)本節(jié)課的具體評(píng)價(jià)，從而檢查自己對(duì)問(wèn)題看法的正確性。
二記過(guò)程：
記錄本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：
組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問(wèn)的形式、內(nèi)容，導(dǎo)入新課的方法，知識(shí)傳授的層次。
各層次知識(shí)內(nèi)容、課堂小結(jié)、習(xí)題和作業(yè)題的選配、知識(shí)的規(guī)律總結(jié)等。
三記布白：
記錄授課者教學(xué)中：環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的銜接和轉(zhuǎn)折的話語(yǔ)。
它既是對(duì)前面所講內(nèi)容的簡(jiǎn)短小結(jié)，又是對(duì)下面所講內(nèi)容的啟發(fā)。
因此，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)銜接和轉(zhuǎn)換過(guò)程中關(guān)鍵的語(yǔ)言，務(wù)必記清楚。這些話是主講教師教學(xué)技能的表露。
四記時(shí)間：
記錄課堂主要教學(xué)環(huán)節(jié)各占用了多少時(shí)間，以考察教學(xué)時(shí)間分配是否合理，檢查授課教師是否依據(jù)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律施教。
五記備注：
就是把課堂教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言表述以外的、有價(jià)值的東西，以備注形式給予記載。
記載內(nèi)容包括：
教師演示實(shí)驗(yàn)情況，現(xiàn)代媒體合作及技能，學(xué)生活動(dòng)人次，提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的次數(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋評(píng)價(jià)，授課效果反饋等。
六記點(diǎn)評(píng)：
在聽課過(guò)程中，對(duì)授課教師的教學(xué)組織環(huán)節(jié)、突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的方法、學(xué)生的課堂反映等，聽課者要及時(shí)進(jìn)行思考、整理，并迅速作出反應(yīng)。
從現(xiàn)代教育教學(xué)理論出發(fā)，用觀后感的語(yǔ)言，把自己獨(dú)到的看法、科學(xué)的改進(jìn)建議等隨時(shí)記錄、以便綜合評(píng)價(jià)所聽課。
七記板書：
一堂課結(jié)束時(shí)，一幅完整的板書也顯示出來(lái)。
如認(rèn)為板書設(shè)計(jì)有可取之處，可在最后（課末）將板書主要內(nèi)容記錄下來(lái)，留作參考。
八記教法：
記錄教者在教學(xué)過(guò)程中反映的教學(xué)思想，即教學(xué)方法的采用是否符合學(xué)科課程的特點(diǎn)。
是否體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心的教學(xué)思想，是否達(dá)到了因材施教、科學(xué)育智的目的。
九記創(chuàng)新：
在掌握一堂課整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師“創(chuàng)新點(diǎn)”進(jìn)行記錄。
如課堂教學(xué)的新模式、教學(xué)的新方法、創(chuàng)新的教學(xué)思考、獨(dú)特的思維方法、教材體系的科學(xué)安排、獨(dú)具風(fēng)格的情感教態(tài)、幽默的語(yǔ)言、嫻熟的教學(xué)技能等。
十記總評(píng)：
聽完課后：
要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成情況
教學(xué)內(nèi)容熟練程度。
知識(shí)層次的劃分、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。
教學(xué)思想的正確性，教、學(xué)具的使用。
板書的合理性，課堂容量，學(xué)生活動(dòng)。
教師的儀表、教態(tài)、語(yǔ)言，教學(xué)特點(diǎn)。
教學(xué)績(jī)效等進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。
