本年度，我校堅(jiān)持新課程改革，堅(jiān)持校本積淀與新理念相結(jié)合，形成了“德育為首治校、教研創(chuàng)新興校、精細(xì)管理強(qiáng)?！钡娜筠k學(xué)特色，學(xué)校以關(guān)注課程、關(guān)注教師、關(guān)注校本、關(guān)注校園文化及關(guān)注學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差為切入點(diǎn)，開發(fā)校本課程，培養(yǎng)青年骨干，安全事故為零，教學(xué)質(zhì)量爭優(yōu)，繼續(xù)進(jìn)行“‘感動(dòng)平?jīng)觥瘞煹聨燂L(fēng)教育活動(dòng)”，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，促進(jìn)學(xué)校健康有序發(fā)展；確定了“一強(qiáng)抓”(主抓教學(xué)質(zhì)量), “兩突出”(突出隊(duì)伍建設(shè),突出學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)), 辦人民群眾滿意的教育，做人民群眾滿意的教師。
一、 加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立“質(zhì)量就是生命”的思想，形成人人重視質(zhì)量，全員抓質(zhì)量的良好風(fēng)尚，為提高教學(xué)質(zhì)量提供源源不斷的動(dòng)力支持。
1、每位教師要樹立起主人翁意識，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策是大家的責(zé)任，努力工作是大家的快樂，形成以人為本、質(zhì)量第一的共識。
2、學(xué)生要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以學(xué)習(xí)習(xí)慣影響生活習(xí)慣，從而學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會審美，普遍提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升提供有力的保證。
二、 學(xué)校樹立服務(wù)意識，實(shí)施學(xué)校管理人員“包年級”制度，明確責(zé)任，落實(shí)到人，協(xié)同合作，提高效率。學(xué)校管理人員隨時(shí)走進(jìn)課堂聽“推門課”，參與教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，中層以上管理人員深入教學(xué)第一線，帶頭帶主課、上示范課，并隨時(shí)了解師生的教育教學(xué)情況，以更好地為師生服務(wù)。
三、 管理制度出新，管理更加精細(xì)化 
1、運(yùn)用基金管理
學(xué)校不斷規(guī)范和完善管理制度，使管理更加精細(xì)化，設(shè)立了 “教研基金”、“工會基金”、“班主任基金”， 分語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)三個(gè)教研組，各教研組根據(jù)本組的具體情況，制定詳細(xì)的考核細(xì)則，從備課、作業(yè)、參加教研活動(dòng)、課題研究、各類資料的上交等方面對每個(gè)組員進(jìn)行積分，期末按不同積分分配教研基金，各組長由組員集體評議確定基金等次。工會組長根據(jù)“工會基金”組織教師搞有意義的活動(dòng)，豐富教師的課余生活，營造和諧、奮進(jìn)的校園氛圍，使教師能積極向上、快樂教學(xué)?？倓?wù)主任配合大隊(duì)輔導(dǎo)員考核班主任工作，從安全、班級財(cái)物保護(hù)、中隊(duì)活動(dòng)開展情況、紀(jì)律、衛(wèi)生、各科合格率等方面積分，按評定的積分等次發(fā)班主任津貼?？记谟芍抵芙處熦?fù)責(zé)每周統(tǒng)計(jì)、公布，期末由專人總計(jì)。學(xué)校形成“人人都是管理者，人人都是被管者”的管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，激發(fā)競爭意識，構(gòu)建和諧校園，體現(xiàn)人文化管理。另外各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有總結(jié)，各項(xiàng)檢查有記載、有評比、有檢查結(jié)果反饋，每周教案批閱有登記，盡量把學(xué)校的各項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)。
2、定目標(biāo)、定責(zé)任、定獎(jiǎng)懲，制訂了詳細(xì)可行的《質(zhì)量目標(biāo)管理制度》。每學(xué)期開學(xué)與每位任課教師簽定《質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》，與班主任簽定《安全責(zé)任書》，目標(biāo)明確、責(zé)任到人，獎(jiǎng)懲分明，把教師的教學(xué)質(zhì)量與綜合評價(jià)、職稱聘任、崗位競聘、評優(yōu)評先等相掛鉤，激起教師奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力和教書育人、爭創(chuàng)佳績的積極性，形成團(tuán)隊(duì)合作及比學(xué)趕幫等局面。
3、每學(xué)期開展以公開課、示范課、課堂教學(xué)展風(fēng)采等形式的課堂教學(xué)“比武”活動(dòng)，認(rèn)真貫徹課改理念。通過授課、說課、評課環(huán)節(jié)，人人參與，為教師搭建成長舞臺，激活其潛在的動(dòng)力、智力、才力。使老年教師，中年教師教學(xué)日臻成熟，青年教師逐漸成長起來。      
四、重視教師的專業(yè)成長
1、為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 學(xué)校開展系列培訓(xùn)，加快教師的專業(yè)成長。學(xué)校定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，每期確立一個(gè)主題，邀請學(xué)校骨干教師做講座、介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、青年教師基本功過關(guān)
為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，更新觀念，教學(xué)創(chuàng)新，特別是進(jìn)一步培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，愛崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，使青年教師更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重?fù)?dān)，建設(shè)一個(gè)教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，舉行了青年教師基本功測試。測試內(nèi)容：課堂教學(xué) 、備課、三筆字（粉筆、鋼筆、毛筆）、簡筆畫、普通話、即興撰寫教育教學(xué)論文1000字左右。
五、抓常規(guī)管理，把教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)上。
1、學(xué)校管理人員經(jīng)常檢查、隨時(shí)總結(jié)、及時(shí)表揚(yáng)
平時(shí)對課堂教學(xué)、備課、作業(yè)隨時(shí)督促、抽查，對好的方面及時(shí)表揚(yáng)，肯定成績，既發(fā)揮了榜樣的作用，又使教師時(shí)時(shí)感受到成功的喜悅，激發(fā)了教師的工作熱情和積極性。
2、抓緊抓好教研組建設(shè)，認(rèn)真開展教研組、集體備課組活動(dòng)。定時(shí)、定點(diǎn)、定主題開展教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)記載，充分發(fā)揮教研組集體的作用。研討主題力求小、實(shí)，立足教學(xué)實(shí)際，圍繞平時(shí)教學(xué)中的困惑展開討論，大家出主意、想辦法，真正解決教學(xué)中存在的問題，力求每次教研活動(dòng)都為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。教研活動(dòng)為教師間的分工合作、資源共享提供一個(gè)集思廣益、互相切磋、共同發(fā)展的平臺。
3、課題的實(shí)驗(yàn)與研究
以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。學(xué)校承擔(dān)了“甘肅省教育科研‘十一五’規(guī)劃2007年教育科研規(guī)劃課題”一項(xiàng)，區(qū)級課題一項(xiàng)，教師們在教中探討、不斷總結(jié)，對教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
4、加強(qiáng)過程管理，提高課堂教學(xué)效益
我校教學(xué)常規(guī)管理本著“著手實(shí)事、著重實(shí)效、直面問題、著眼實(shí)處”的原則。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上足課時(shí)，做到課前有準(zhǔn)備，課中有實(shí)效，課后有反思，學(xué)困生的輔導(dǎo)能到位。教學(xué)中每位任課教師做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，重點(diǎn)抓學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，不斷提高本班的及格率。
5、舉辦全校性的學(xué)科知識競賽，如作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、英語競賽、綜合知識競賽等，以賽促學(xué)，為尖子生提供施展才華的舞臺，為后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)中等成績的學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。
6、 加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控
我校堅(jiān)持行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，每學(xué)期除中期、期末檢測外，還進(jìn)行兩次1—6年級階段性質(zhì)量檢測。每次質(zhì)量檢測各任課教師做認(rèn)真的質(zhì)量分析，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，提出具體的改進(jìn)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
雖然我校近年來教學(xué)質(zhì)量有一定的提升，但與其他兄弟學(xué)校還存在著差距，我們以后將向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，更進(jìn)一步強(qiáng)化措施，聚精會神抓質(zhì)量，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。