班級管理是一項(xiàng)紛繁而復(fù)雜的工作，如何創(chuàng)建一個良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，使學(xué)生在良好的氛圍中掌握科學(xué)知識，塑造良好的性格，提高適應(yīng)社會的能力，是一個永恒的話題。作為班主任，怎樣才能達(dá)到這個目的，很多教師都在苦苦地探索。以下是我在班級管理中對“寬”的幾點(diǎn)感悟，以期與大家共同探討。
一、班主任——寬以待人，以身作則
班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，他的工作是千頭萬緒的，我始終注意把握八個字：“‘嚴(yán)’字當(dāng)頭，‘愛’字把關(guān)”。正所謂“嚴(yán)師出高徒”，但一味的“嚴(yán)”，就太制度化了。學(xué)生畢竟是孩子，總會有犯錯誤的時候，這個時候我總是動之以情，曉之以理，激發(fā)他們內(nèi)在的積極性和主動性，讓他們從根本上認(rèn)識到這項(xiàng)“制度”的必要性。比如，針對班級的內(nèi)務(wù)問題，我會用“一屋不掃，何以掃天下”的話語來調(diào)動他們的積極性，讓他們意識到只有把小事做好了，才能去做大事。即使他們某一天扣分多了，我也從不抱怨他們，而是對他們說：“今天可能是你不小心弄壞了，相信你明天一定會弄好?！边@樣反倒提高了他們的信心和責(zé)任心。
教師應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤，對待他們的錯誤要有一顆寬容的心，但也應(yīng)給予他們正確的引導(dǎo)，以免他們以后再犯類似的錯誤，同時還要及時肯定與鼓勵他們。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生容易做到，就會形成良性的循環(huán)，有利于增進(jìn)師生間的理解和信任，有利于建立和諧、平等的師生關(guān)系。
人們常說：“什么樣的班主任帶出什么樣的班”“火車跑得快，全靠車頭帶”，這些都體現(xiàn)了這樣一個教育規(guī)律：班主任的個性特征、行為習(xí)慣會較深地影響自己的學(xué)生。所以班主任要以身作則，使自己在學(xué)生中樹立威信，從而得到學(xué)生的尊敬和愛戴。
班主任和學(xué)生接觸時間最長，開展教育活動最多，所以班主任不要只對學(xué)生進(jìn)行語言教育，更重要的是用自己的行為做學(xué)生的榜樣，使學(xué)生耳濡目染，取得進(jìn)步。
二、班制度——寬嚴(yán)并施，張弛有度
在班制度方面，我也注意把握八個字：“小事要‘寬’，大事要‘嚴(yán)’”。任何事情都有兩面性，只嚴(yán)不寬，師生之間就缺乏了必要的交流，減少了應(yīng)有的理解和信任，要想從根本上培養(yǎng)出學(xué)生健康、健全的心理品格和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是很難的；只寬不嚴(yán)，單純地憑借學(xué)生的自覺，就談不上及時有效地制止各種不良的行為和不良現(xiàn)象的發(fā)生。為此，我們要巧妙地把這二者結(jié)合起來，做到寬、嚴(yán)齊抓。在教學(xué)過程中，我也非常注重把學(xué)校管理、班主任管理與學(xué)生自我管理有機(jī)地結(jié)合起來。首先，順應(yīng)學(xué)校大的指導(dǎo)方針，其次，在充分發(fā)揮班主任主導(dǎo)的作用的同時注重學(xué)生的主觀能動性。在班制度建設(shè)上，我堅持正確的指導(dǎo)方向，放手讓學(xué)生學(xué)會自我管理。例如，我們班的紀(jì)律小組完全是學(xué)生自我制定的制度，在我允許的情況下，學(xué)生們自己劃分區(qū)域，自己推選他們信任的同學(xué)作為組長，同學(xué)與同學(xué)之間、小組與小組之間相互競爭、相互合作，形成了良好的班制度。這樣學(xué)生就能自己管理自己，真正當(dāng)家作主，成了班級管理的主人。
三、班文化——寬松和諧，潤物無聲
在班文化方面，我努力創(chuàng)造一種積極向上、寬松和諧的環(huán)境，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的歸屬感。在一個窗明幾凈、富有極厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在硬件方面，我非常注重教室的衛(wèi)生情況，我經(jīng)常教育學(xué)生不要等廢紙掉到地上再去撿，而是從根本上不去扔廢紙，對于掉在地上的雜物，要馬上撿起來，減少值日生的勞動，讓每個學(xué)生都能做到“我為人人，人人為我”，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感。
在教室布置方面，我充分利用每一塊可以利用的地方，如前后黑板兩側(cè)都有我們班公選的勵志名言，門上也貼有學(xué)生們的座右銘，講臺上有我們班翠綠、豐盈的“班花”，后黑板有“物理園地”，教室后方有“數(shù)學(xué)角”……經(jīng)過實(shí)踐證明，干凈、溫馨和優(yōu)美的環(huán)境，具有“桃李不言，下自成溪”的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來樂趣和活力。
一個班級只有美麗的外套是不行的，在軟件方面，我給我們班設(shè)計了班徽，譜寫了班歌。在建班初期，我就開始征集班徽，最終集體確定了我們的班徽是一個騰飛的“322”形狀的龍形圖案。這一形式增強(qiáng)了全班學(xué)生的集體認(rèn)同感和自豪感。當(dāng)大家共唱我們的班歌時，更是令學(xué)生激動萬分，這樣就加強(qiáng)了班級的凝聚力，使學(xué)生有了共同的信念，有了整體的意識，有了和諧的關(guān)系，有了密切的交流和合作，形成一種平等、互助和探究的學(xué)習(xí)氛圍。
四、班成員——胸懷寬廣，厚德載物
二十一世紀(jì)是一個千帆競發(fā)、人才輩出的時代，為此我們要培養(yǎng)出正直、善良、胸懷寬廣的人才。因?yàn)橹挥袑拸V的胸懷才能容納世界，才能立大志，成大材，做大事。我常教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，師生之間要相互信任，你的心里不能只裝大家的“不好”，還要裝下大家更多的“好”。只有大家相互幫助，改正不足，發(fā)揮優(yōu)勢，我們班才會蓬勃向上，逐夢騰飛?，F(xiàn)在你能裝一個“小世界”，將來你就可以裝一個“大世界”。
在平常的生活中，我從小事著手，從細(xì)微處抓起。比如，我班物理老師的水杯一直放在我們班，只要學(xué)生在，他的杯子從來就沒有空過，每天都有學(xué)生及時添上熱水。其實(shí)，一開始學(xué)生們沒看到那個杯子是空的，還是滿的，在我不斷的“尊師重道”的滲透中，他們的心里慢慢地有了老師。在學(xué)校他們眼里有老師，我相信在家里他們的眼里也會裝著家長，在社會上也就學(xué)會了尊重別人，就這樣從點(diǎn)滴做起，我相信他們會做到“厚德載物，自強(qiáng)不息”。只有這樣，他們才會胸懷大志，以天下為己任，才能志存高遠(yuǎn)，成為社會的棟梁之材。
在2011年高考中，我班在我校15個同行班中取得了第一名的好成績。以上僅是我在班級管理中的一點(diǎn)感悟，粗陋和膚淺之處在所難免，請各位同仁批評指教。作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，帶出更好的班級。
感悟班級管理中的“寬”
時間：2016/4/29
