新課程改革不僅給學(xué)生提供了發(fā)展思維和張揚(yáng)個(gè)性的空間，而且對(duì)德育工作者的教育理念、教育方法和管理手段提出了更高的要求。一種平等的、對(duì)話(huà)的新型師生關(guān)系逐步建立，師生間廣泛交流和溝通，在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?！耙匀藶楸尽钡慕逃^最大的特點(diǎn)在于：價(jià)值觀方面，一切為了學(xué)生；倫理觀方面，高度尊重學(xué)生；行為觀方面，全面依靠學(xué)生。因此，在班級(jí)管理和建設(shè)中引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生進(jìn)行自我管理，符合這種生本教育理念，應(yīng)成為新形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)的主渠道。
一、營(yíng)造氛圍，制定目標(biāo)
傳統(tǒng)的教育理念側(cè)重于知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)，而新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀。目標(biāo)的轉(zhuǎn)變必將引發(fā)教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促成育人理念和方法的與時(shí)俱進(jìn)。班級(jí)的自我管理就是學(xué)生言行的自我約束，在“規(guī)矩”中去成就“方圓”。因此，根據(jù)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的需要，努力創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于參與，敢于參與，善于參與班級(jí)自我管理,努力把學(xué)生引上“自我管理”的軌道。在這方面，做好“三個(gè)第一”的工作十分必要。
1.出好第一期的班級(jí)宣傳板報(bào)
黑板報(bào)是班級(jí)建設(shè)的主陣地，也是宣傳班級(jí)文化的一個(gè)窗口。精心組織、編排有關(guān)班級(jí)自我管理方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)期伊始了解班級(jí)管理的目標(biāo)和意義，理解班級(jí)建設(shè)與管理對(duì)自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，從而營(yíng)造自我管理的氛圍。
2.組織好第一堂主題班會(huì)
班會(huì)是班級(jí)管理的主要形式，是貫徹學(xué)校要求、完成班級(jí)工作的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、形成健康的生活方式和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的德育課堂。精心組織第一堂主題班會(huì)，對(duì)于今后班級(jí)工作的順利開(kāi)展具有很好的示范作用。比如舉辦以“我與班級(jí)同行”為主題的班會(huì)，以學(xué)生為主體，通過(guò)小品表演、小組討論、匯報(bào)、唱歌、故事拓展等形式，展示學(xué)生參與班級(jí)自我管理的成果，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)自我管理的興趣，讓學(xué)生在愉快的班級(jí)活動(dòng)氣氛中感受成功、體驗(yàn)成長(zhǎng)。
3.進(jìn)行第一次的班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查
了解學(xué)生所思、解答學(xué)生所惑、滿(mǎn)足學(xué)生所求，對(duì)學(xué)生各方面的狀況和對(duì)自我管理的認(rèn)識(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生的所思、所惑、所求，從而根據(jù)學(xué)生各自的情況和大多數(shù)同學(xué)的意愿鼓勵(lì)其為自己、為班級(jí)制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而共同奮斗。
“三個(gè)第一”有效地激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)自我管理的熱情，初中生在小學(xué)已積累了相當(dāng)?shù)拈啔v，并具有一定的自主性，因此在初中階段實(shí)施班級(jí)自我管理是切實(shí)可行的。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)自我管理的熱情之后，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、能力的差異，遵循因材施教的原則，實(shí)施班級(jí)自我分層管理。
二、主動(dòng)參與，分層管理
目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)，管理是關(guān)鍵。優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任進(jìn)行班級(jí)自我管理的得力助手，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的重要保證。加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，一層抓選舉。班干部隊(duì)伍的選用、班委會(huì)的組成是進(jìn)行班級(jí)管理的第一步。學(xué)期初，我本著“以人為本”的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)籍成長(zhǎng)檔案，選出具有班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組成臨時(shí)班委進(jìn)行先期管理，并鼓勵(lì)其他學(xué)生自愿報(bào)名，毛遂自薦。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的考察了解，然后按照民主選舉的辦法，讓全班同學(xué)自主地選出合適的人選，建立起一支能夠有效進(jìn)行班級(jí)自我管理的班干部隊(duì)伍。二層抓培訓(xùn)。進(jìn)行班長(zhǎng)、班委、科代表、組長(zhǎng)四個(gè)層次的管理培訓(xùn)，不斷提高班干部的管理水平。三層抓分工。職責(zé)分工，分層管理。比如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全班的日常事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理；宣傳委員分工班刊板報(bào)；紀(jì)律委員記錄糾正學(xué)生違紀(jì)情況；學(xué)習(xí)委員關(guān)注同學(xué)出勤、學(xué)生成長(zhǎng)狀況。其他班委下組協(xié)助組長(zhǎng)進(jìn)行日常工作學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)管理，并向班長(zhǎng)匯報(bào)、負(fù)責(zé)。四層抓輪崗。為了給每位同學(xué)平等參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，我采取了固定班委與輪值班委相結(jié)合、每周崗位培訓(xùn)輪換辦法，讓每位學(xué)生都有施展才能、展示自我、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。五層抓考核。以“四評(píng)（紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、財(cái)產(chǎn)）一獎(jiǎng)”、學(xué)科成長(zhǎng)記錄、小公民道德建設(shè)等為考核依據(jù)，全面考察每一位學(xué)生的組織、管理能力，作為下學(xué)期的班委任免依據(jù)。這些班級(jí)管理機(jī)制的建立，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的熱情，變被動(dòng)的“要我管”為主動(dòng)的“我要管”、“我會(huì)管”、“我能管”，真正讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人和班級(jí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。
三、自查自律，互評(píng)互促
班主任工作是一門(mén)科學(xué)。新課程理念下的班主任應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是聯(lián)系任課教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的協(xié)調(diào)者。只有師生協(xié)同合作、彼此尊重，班級(jí)管理才會(huì)富有成效，才會(huì)充滿(mǎn)人文氣息。初中生具有求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，渴望得到老師和同學(xué)認(rèn)可的心理，因而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督和自我管理是切實(shí)可行的。在這方面，我從“小公民道德建設(shè)”入手。在愛(ài)國(guó)主義教育中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周一升國(guó)旗儀式進(jìn)行自我評(píng)分；在誠(chéng)信教育中，我倡導(dǎo)學(xué)業(yè)誠(chéng)實(shí)……讓他們從小事、從自身細(xì)微言行進(jìn)行自我約束，增強(qiáng)自律能力。在倡導(dǎo)自律的同時(shí)，我還設(shè)立了小組互評(píng)公約，加強(qiáng)同學(xué)間的互評(píng)互督，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，從而形成積極上進(jìn)、活而不亂的良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
當(dāng)然，學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)和形成并非一朝一夕就能形成，它需要學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中獲得體驗(yàn)而逐漸取得。班主任應(yīng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自我管理、自我教育，并成為學(xué)生的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、合作者，使學(xué)生的自我管理真正成為班級(jí)管理和建設(shè)的主渠道，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
讓學(xué)生自我管理成為班級(jí)管理的主渠道
時(shí)間：2016/5/3
