摘要：互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今社會生活中，扮演的角色越來越重要,人們的觀念意識都不同程度地發(fā)生了改變,孩子的教育出現(xiàn)了不少問題,傳統(tǒng)的班級文化對小學(xué)生的成長影響成效甚微。在新的形勢下,我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),營造富有特色班級文化：突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新形式，架構(gòu)網(wǎng)站，引領(lǐng)班級博客特色文化方向；師生互助，人人參與。
班級管理是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)所在，也是班主任日常工作的焦點(diǎn)和核心，對良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以及青少年學(xué)生的品德發(fā)展具有十分重要的作用。然而，在當(dāng)前的班級管理工作中，存在著諸多的問題，如班主任管理手段單一、方法老套、學(xué)生在班級管理工作中的缺位，等等。這些問題的存在，嚴(yán)重制約了班級管理工作效率的提高，在很大程度上也阻礙了其育德功能的發(fā)揮。
考慮到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前社會生活中的重要作用，以及當(dāng)代青少年學(xué)生熱衷于新事務(wù)，熱衷網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)實(shí)，班主任在考慮班級管理工作的創(chuàng)新方面，應(yīng)該積極、大膽地利用這一新興的媒介，在避免其消極影響因素的同時(shí)，大力挖掘它所蘊(yùn)含的管理和育德功能。
鑒于博客這種形式在青少年學(xué)生中的流行以及博客本身所具有的主體性、及時(shí)性、平等性、自愿性、開放性、公開性等特征，對于改變傳統(tǒng)班級管理主要是班主任一個(gè)人自上而下的個(gè)人管理方式，忽視學(xué)生的自我管理以及家長參與管 理等弊端，具有很好的矯正作用。因此，自覺主動(dòng)地探究班級博客這種新的網(wǎng)絡(luò)形式所蘊(yùn)含的管理功能、育人功能，對當(dāng)前的班級管理品質(zhì)的提升，將具有十分重要的意義。
通過利用班級博客這一媒介讓網(wǎng)絡(luò)德育在德育實(shí)踐中真正落到實(shí)處，讓班主任老師利用博客這種載體拓展班級管理的空間，讓學(xué)生通過參與班級博客建設(shè)體驗(yàn)生活化的德育，學(xué)會過健康的網(wǎng)絡(luò)生活。同時(shí)，在此過程中，也培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識和能力。
雖然每個(gè)人都可以申請博客，但是如果每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生都各干各的，那不僅浪費(fèi)了資源，而且不利于交流，所以我和學(xué)生共同創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)體博客。班級的管理離不開教師、學(xué)生這兩個(gè)主體。那么，對教師和學(xué)生到底有那些影響呢？
一、促進(jìn)教師教學(xué)方式的多元化，豐富教師情感世界
1、彌補(bǔ)面授缺陷
中專學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容多，實(shí)操性強(qiáng)；學(xué)生基礎(chǔ)差，消化知識的程度不一，課后跟蹤教學(xué)缺少條件，教師與學(xué)生缺少思想交流等 等。教師可以運(yùn)用博客，將相關(guān)資料記錄在博客里，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況與老師進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，這提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)將教師的技能操作視頻得到保留和 展現(xiàn)，使博客成為教師的好助手。
2、增加成就感
博客可以記錄教師的教學(xué)心得、可以得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，這增加了教師的成就感，豐富了教師的情感世界。也使教師更加熱愛教育事業(yè)，促成教學(xué)相長良性循環(huán)。
二、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，利于平等、互助角色的轉(zhuǎn)變
1、集體榮譽(yù)感得到激發(fā)
在每一次參加的技能比賽、集體活動(dòng)結(jié)束后，我就將拍攝的照片、錄像、獎(jiǎng)狀等信息傳送到博客上，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加努力的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。促進(jìn)他們不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，并對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考。博客有助學(xué)生形成批判、發(fā)展的思想，為自己未來的學(xué)習(xí)指明方向。
2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高
由于我們采用的是模塊化教學(xué)，每一模塊成績出來，我就將其排名，公布到博客上。由于博客具有很強(qiáng)的共享性，很多人（包括家長） 都可以看到學(xué)生的成績、排名，從而增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。學(xué)生可以通過博客學(xué)自己想學(xué)的東西，并和老師平等對話。優(yōu)秀的博客也可以使 他們受到夸獎(jiǎng)，這大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、學(xué)生的個(gè)性得到釋放
班級有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不善于和別人溝通。這部分學(xué)生可以通過博客交朋識友，并且交流的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本班同學(xué)。增強(qiáng)了他們的人際交往能力，釋放出了自己的個(gè)性。
4、師生平等對話增強(qiáng)
學(xué)生可以通過博客傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，可以指導(dǎo)其他學(xué)生，這時(shí)他的角色就轉(zhuǎn)化成“老師”，而老師有些問題也得向其他人求教，這時(shí)就變成了“學(xué)生”，師生角色變得模糊。學(xué)生和教師基于同一平臺相互交流，雙方的平等對話精神得到體現(xiàn)。
因此，班主任要想管理好班級，取得最優(yōu)化的教育效果，不能只憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，而要不斷地更新觀念，增強(qiáng)改革的責(zé)任感、使命感和緊迫感，同傳統(tǒng)教育觀念實(shí)行決裂，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，為班級管理工作科學(xué)化開辟出一條理想之路。
新形勢下的班級博客管理模式
時(shí)間：2016/5/3
