【摘要】班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛、有趣的工作，同時(shí)也是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作。作為一名班主任，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。
班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。
一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造融洽的氛圍
師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育?？梢?，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。
二、合理選拔、培養(yǎng)、使用學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
要使班級(jí)的整體目標(biāo)、工作計(jì)劃得以落實(shí)，班主任的工作得到學(xué)生的認(rèn)可和擁護(hù)，使教育教學(xué)工作得以順利開展，就必須通過民主選拔、認(rèn)真培養(yǎng)和大膽使用學(xué)生干部，真正成為班主任的得力助手。選拔學(xué)生干部應(yīng)定有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)選拔那些思想品質(zhì)好，有一定組織能力和管理能力并愿意為大家服務(wù)的同學(xué)擔(dān)任班干部。可以放手讓學(xué)生無記名投票選舉自己稱心如意的班干部。干部選拔出來，還要注意培養(yǎng)和使用，一是要他們懂得做人應(yīng)有服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，有為集體出力的思想，明白當(dāng)干部是不辜負(fù)同學(xué)們的信任的鍛煉自己的機(jī)會(huì)；二是在班集體活動(dòng)中培養(yǎng)班干部的熱情和能力，在各種活動(dòng)中讓他們?nèi)ソM織、去設(shè)計(jì)，讓他們?cè)凇芭_(tái)前”亮相，班主任在“后臺(tái)”指導(dǎo)；三是注意保護(hù)班干部的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為順利工作創(chuàng)造條件。班干部工作方法確有不當(dāng)，必要時(shí)應(yīng)出面承擔(dān)責(zé)任，他們就不會(huì)因困難和挫折打退堂鼓。總之，對(duì)學(xué)生干部既交給任務(wù)，又要交給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)，支持鼓勵(lì)并發(fā)揮其特長(zhǎng)是其重要方法。
三、強(qiáng)化班集體的文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
班級(jí)文化活動(dòng)建設(shè)也是班級(jí)管理的一個(gè)重要組成部分，是班級(jí)外部形象的具體體現(xiàn)，班級(jí)文化活動(dòng)建設(shè)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)凝聚力的強(qiáng)與弱，豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)可以增強(qiáng)全體同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感與自豪感。所以一定要多安排一些班級(jí)集體活動(dòng)，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)活力，班級(jí)凝聚力，提升班級(jí)文化品味都有相當(dāng)?shù)囊嫣帯?nbsp;
比如：和其他班打場(chǎng)球賽，無論輸贏都是好事。拔河比賽，把全班的勁往一處使，本身就是一種象征。有說有唱的班會(huì)，可以放松身心，培養(yǎng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)機(jī)會(huì)少的同學(xué)一個(gè)舞臺(tái)。每天下午放學(xué)的集體跑步，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。組建合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加學(xué)校的賽事，可以使有特長(zhǎng)的同學(xué)得到發(fā)揮，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì)，當(dāng)然也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力往往較大，多開展班級(jí)活動(dòng)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
四、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，發(fā)掘?qū)W生的潛力并客觀評(píng)價(jià)
隨著新課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展。在學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)中，評(píng)語評(píng)價(jià)有著其他評(píng)價(jià)方式不可替代的作用；而激勵(lì)性評(píng)語，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，奮發(fā)向上，激勵(lì)學(xué)生獲得更大的成功，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著正確的引導(dǎo)作用。
激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，肯定優(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)，指出方向是激勵(lì)，批評(píng)缺點(diǎn)仍是一種積極的激勵(lì)。學(xué)生胡庚平，頭腦聰明，善于思考，數(shù)學(xué)成績(jī)很好，可是偏科，語文成績(jī)較差，于是我給他寫了這樣的評(píng)語：“你愛動(dòng)腦筋，善于思考，數(shù)學(xué)上的難題，總是首先被你攻克，令同學(xué)們羨慕；如果在語文上也加把勁兒，提高語文成績(jī)，你會(huì)成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，定會(huì)立于不敗?！边@個(gè)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，果然在語文上下了很大的功夫，語文成績(jī)有了大幅度的提高。
激勵(lì)性評(píng)價(jià)，如一劑不苦口的良藥，使學(xué)生在自省中矯正自己的行為。一則簡(jiǎn)短的評(píng)語，勝過多少空洞的說教，縮短了師生之間的距離，架起了師生之間理解、溝通的橋梁，使學(xué)生在老師飽含期待的激勵(lì)中，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，永往直前，健康成長(zhǎng)！
總之，班主任是班級(jí)管理者，對(duì)班級(jí)管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會(huì)取得班級(jí)教育管理的良好效果。
淺談中學(xué)班級(jí)管理
時(shí)間：2016/5/5
