信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育教學(xué)工作的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)信息化社會發(fā)展的趨勢，確立與之相適應(yīng)的教育觀念及新的對策。通過嘗試信息技術(shù)與班級管理的整合，我們的班級管理更加精彩紛呈。
一、班級管理與信息技術(shù)的整合讓班級管理更有序、更規(guī)范
將信息技術(shù)應(yīng)用于班級管理中，讓班級管理更加輕松。新學(xué)期，班主任擬定班規(guī)是一項很復(fù)雜、很細致的工作?？嗨稼は?、民主評議、反復(fù)修改、整理張貼，苦不堪言。然而，班級管理是動態(tài)的，隨著學(xué)生的成長，認(rèn)識事物和做事方式的不同，班規(guī)也在不斷地補充、刪減。一段時間以后，班規(guī)往往會變成大花臉，很不美觀，就要重新整理。信息技術(shù)融于班級管理之后，以文件的形式建立班級管理檔案，隨時都可以運用、修改、補充，讓班級管理便捷很多。
在對學(xué)生進行評價方面，我嘗試了網(wǎng)上評價的方式。我們班級每周都會對學(xué)生進行學(xué)分評價，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、品德等幾個方面，由班主任統(tǒng)一管理，學(xué)生進行評價，班級的任何同學(xué)都可以及時地看到自己本周的表現(xiàn)情況。由于網(wǎng)上管理透明度高，評價相對公平、公正、直觀，學(xué)生的認(rèn)可度較高。因此，學(xué)生會自覺的反思自己，認(rèn)識不足，發(fā)揚優(yōu)點，樹立榜樣，自律性大大提高了。除此之外，對學(xué)生成績管理、學(xué)生評語、學(xué)生作文等方面也進行了網(wǎng)上管理。充分利用教育信息化的資源和優(yōu)勢，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)進行班級管理的方法，能使班級管理更有效。
二、班級管理與信息技術(shù)的整合，實現(xiàn)了教育者和受教育者雙方的互動效果
1.為了讓班會課上得生動有趣、直觀形象，得到最大的育人效果，將班會課與信息技術(shù)緊密結(jié)合，使班會課上的有聲有色。我們班曾經(jīng)上了一次關(guān)于國旗的主題班會——當(dāng)國旗冉冉升起的時候。課前，我和部分學(xué)生做了大量的準(zhǔn)備工作，在網(wǎng)上找了很多資源進行整合。班會課上，將我們的成果一一展示。一開始，學(xué)生就被深深地吸引了，隨著內(nèi)容的深入，學(xué)生一個個屏息靜氣，面部表情越來越嚴(yán)肅。形象的畫面，英雄們浴血奮戰(zhàn)，保衛(wèi)國旗的場景讓學(xué)生對國旗有了充滿了敬仰之情，很多學(xué)生在日記中寫下了這次主題班會課的感受。有一個學(xué)生寫到：我曾經(jīng)也知道國旗來之不易，但是時間久了，總感到國旗無非就是一塊紅布。通過這次班會課，讓我對國旗的認(rèn)識深刻了很多，尤其是看到英雄們?yōu)榱吮Ｗo國旗犧牲的場面，我被深深地震撼了。我相信，在以后的日子里，無論何時何地，國旗都會飄揚在我心中，決不會再有任何的行為去玷污她，哪怕一點點，我都會感到那是對祖國的侮辱……由于課堂上借助了多媒體課件，教育的效果是不言而喻的。
2.在班級管理中，通過網(wǎng)上qq、E-mail、博客與學(xué)生溝通，可以使師生關(guān)系更融洽。有很多學(xué)生渴望與老師溝通，但有些話又不好意思當(dāng)面對老師說。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和手段與學(xué)生直接溝通的方式，教育效果往往會更好。記得幾年前，我是很排斥和學(xué)生聊天的，總感覺老師和學(xué)生是兩個世界——成人的世界、孩子的世界，各是各的互不相干。后來發(fā)現(xiàn)與學(xué)生聊天，話題很廣泛，也十分必要。有時聊學(xué)習(xí)，有時聊生活，有時聊學(xué)生和家長之間的關(guān)系；有時聊個人感情……通過上網(wǎng)聊天，班級紀(jì)律好了，學(xué)生遇到的問題也得到了及時的解決，師生關(guān)系更和諧了。
師生聊天的過程，就好像每個學(xué)生都有一個家庭咨詢師一樣，在時刻指導(dǎo)學(xué)生的健康成長。沒有時間和空間的限制，卻能起到正確引導(dǎo)學(xué)生的良好教育效果。和學(xué)生網(wǎng)聊，更多的是學(xué)生自覺自愿、積極主動地向老師坦露心聲，形成了教育者與受教育者雙方互動的效果，這應(yīng)該是教育教學(xué)中追求的一種高境界吧。
3.利用qq空間給學(xué)生正面的引導(dǎo)，達到潛移默化的教育效果。例如，在qq空間里轉(zhuǎn)發(fā)一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的文章、時事熱點等內(nèi)容，適時設(shè)立教育專題，營造輿論氛圍，對學(xué)生進行正面引導(dǎo)，宣傳教育思想和理念，以典型案例給學(xué)生以警示。學(xué)生也會主動留言，辯論。輕松的氛圍、活潑的形式給教育學(xué)生提供了一個非常自由的空間。
4.我們還開通了班級信箱。學(xué)生寫的作文，可以及時地發(fā)郵件到信箱里，老師會一一批改并作回復(fù)。對于好的作文，我們會放到優(yōu)秀作文里展示，有的也會發(fā)到空間里，供同學(xué)們共同欣賞。學(xué)生對這種形勢很感興趣，爭先恐后寫作文，形成了自覺自愿寫作的現(xiàn)象，把寫作當(dāng)做了樂趣。這種利用網(wǎng)絡(luò)教育的方式，打破了傳統(tǒng)的作文只寫作文本上的形式，新穎，及時，效果極佳。
總之，運用信息技術(shù)和班級管理相結(jié)合的方式管理教育學(xué)生，擺脫了傳統(tǒng)單一、尷尬的說教模式，拓寬了教育渠道，保護了學(xué)生的隱私，使學(xué)生少了一分顧慮，多了一分坦誠，能夠大膽地說出心理話。教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，更全面地了解學(xué)生的思想動態(tài)，準(zhǔn)確地開出“處方”，對癥下藥。
三、班級管理與信息技術(shù)的整合，讓教師和家長的溝通更得心應(yīng)手
校信通的出現(xiàn)給班級管理提供了一個家校聯(lián)系的平臺。教師通過校信通把學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)校信息等內(nèi)容及時地發(fā)給家長，家長對學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)校的動態(tài)管理始終處在一個比較了解的狀態(tài)中，使家校共同教育學(xué)生更默契。建立校信通博客，和家長交流教育心得，指導(dǎo)網(wǎng)上閱讀等，教師、家長、學(xué)生得以及時地交流和溝通，讓班級管理更便捷。同時，校訊通也是家長和教師情感溝通的一個平臺，節(jié)日的時候互發(fā)短信，溫馨的問候，讓教師和家長像朋友一樣貼心。
通過校訊通的形式管理班級，不僅及時便捷，還能引導(dǎo)家長改變教育觀念，引領(lǐng)家長一起成長，真正做到教師、家長共同教育學(xué)生的效果。
通過嘗試信息技術(shù)與班級管理的有效整合，進行師生溝通，家校溝通，使教師、家長、學(xué)生間的和諧關(guān)系得到了很大的提升，豐富了班級管理的方法和途徑，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，形成了新型的師生互動、和諧相處的優(yōu)化管理方式，促進了孩子更健康和諧地發(fā)展。信息技術(shù)與班級管理的整合，是教育改革的新思路，它讓我們的班級管理精彩紛呈，我們將繼續(xù)創(chuàng)造性地進行探索和實踐。
信息技術(shù)讓班級管理精彩紛呈
時間：2016/5/5
